一、肯定法：（录像机说话孩子做的好的地方）
1.羽毛球下课三个小女孩儿一起约好去雨花西餐厅吃饭。点完菜三个女孩子说想要玩一会儿手机。
我：如果想要玩儿的手机，必须三个妈妈都同意才可以。
另两个妈妈说可以玩，但不能玩太长时间。
三个小家伙说那就让我们玩一会儿嘛！
我：那我们只玩五分钟，好吗？（一说出去就发现说错了对于这种时间限制类游戏不应该用问话的方式）
妞：好！
其他两个小女孩儿说让我们多玩一会儿。
我：我们说好了五分钟放下，这是原则。
妞：好！
另两个女孩儿看到我这么坚决，也说好。
我开始倒计时，等到剩一分钟的时候，我提醒大家还剩一分钟。
其中两个小女孩儿就开始说再玩一会儿，再玩一会儿。
我：我们都是自律性很强，说到做到的孩子。是不是？
三个同时回答：是！
我：好棒！
只剩5秒，我说：还剩五秒了，让我们一起来倒计时，54321！
妞第一个放下手机，马上表扬！
另两个还没有放，此时我看了两眼两个妈妈。两个妈妈同时提醒说时间已经到啦，我们要说话算话。两个女孩儿也同时放下了手机。马上肯定三个小家伙都很棒，遵守承诺，自律！
2美妞坚持写感恩日记第二天，她很自豪写了三条，除了感谢老师，还感谢了我。
她说：老妈，如果我每天增加一条，那我的成就感太强了。
我：我觉得你很了不起。继续坚持。
妞：嗯！
二、修正法:(先肯定可以肯定的地方+同时）
美妞今天的考试考得不是很好，下课我接到她，第一时间就跟我讲：老妈，我很伤心，这次没有考好。
我：你第一时间来跟妈妈分享你的成绩，说明你对考试很在意，是吗？
妞：是的。
三、改变法：1、接受（孩子的情绪和动机）：
我：如果是妈妈考的不好，心情也会不好的。妈妈不在乎你考了多少，只在乎你是否重视学习，回家后我们一起来看一下试卷，总结一下原因，好吗？
妞：好的。
2.了解（一边了解一边肯定孩子可以肯定的地方）
我们一起看了试卷，发现错误的题目重点在一篇，阅读理解上面有点难，全部是哲理童话。
我：这套题确实非常难，如果是妈妈也不可能完全选对。当时你是读了几遍呢？
妞：三遍
我：那你看懂是什么意思了吗？
妞：没有
我：所以你没有看懂意思才没有选对答案。那我们分析一下原因，是什么原因你没有看懂呢？
妞：很多单词我不认识。
我：对的，这就是我们找到了问题的根本点：我们平时单词量和阅读量都没有上去，所以会影响你对这篇文章的理解。
3、感受（先同理孩子的感受和想法，再说你的感受）:
我：现在我们已经找到了原因。你还难受吗？
妞：还是有一点的
我：妈妈抱一抱。
妞：抱抱。
4.策略（引导孩子怎么做，同孩子共同商定策略）
我：我们已经发现了问题点，那你准备怎么行动呢？
妞：每天听5遍英语，先从棚车少年开始。
我：非常棒！
妞：早晨晨读英语多读几遍，读英语的时间放长，语文的时间挪到中午。
我：会规划时间！还有吗？
妞：每天把阅读中出现的陌生词语全部背会。
我：很棒。还有吗？
妞：把错误的题全部盯在错题本上并画思维导图。
我：太棒了。准备什么时候做呢？
妞：明天，妈妈记得提醒我监督我。
我：好。很好。
