通过这一个多月的教学。有一些小小的却比较重要的感悟。
本学期，我为了生存，小改行。行业没变，还是老师。教的内容却是反差特别大。前四年教书生涯，就是音乐科目。活泼，不考试。这是第五年，教的科目，化学科目，安静，考试。外行看来老师教什么都一样；同行看来不可思议等着看笑话；本人认为已身陷水深火热之中无法自拔。
当老师的初衷，怀揣的是美好的心愿，是奔着培养美好人格来的。然而，这几年的结果是我被校长改造了。校长还一副很无奈的样子：社会就这情况。真是让人寒心的情况啊！校长在这个社会也失去了校长的意义，都成了局长的奴隶了。然而，危险的是，我也忘了我的初衷，以为这就是世界的全部。是无力翻的天。明知不合适，却照着做，真是愚蠢至极，胆小至极。也是说明社会习惯是力量真的是太强大！
虽当了几年老师，却可以说完全不了解学生也理解学生。毕竟音乐课在多数愚昧的中国人的眼中，无足轻重，可有可无。所以，我眼中的学生，都还是活泼开朗的学生，现在想想，只是因为课程无压力。然而，对待必考的科目，学生似乎没多少自我的天性了，只知道要学。要考好。课堂氛围自然就不一样，萦绕着学习的味。
其实考试固然可怕，分数固然重要。但我觉得，脚踏实地，掌握知识才最重要。
在教学过程中，作为考试科目老师自然也有些压力。这段时间的教学也确实存在着一些问题。很多情况往往会觉得知识点很简单，讲一遍就过，课堂上没有做到落实这一环节。而往往学生的成绩好与坏就在这个落实上。可我的所谓的师傅却说，新课是这样，就算现在落实的再好也都会忘，赶紧上完了，系统复习，就好了。是这样吗？我看，不是。至少我是没有体验到您这种教学方式的成功的。
教学的任务其实也不小，课程安排也是恰恰好，没有多余的充足的时间。会觉得，新课程内容很多，要赶紧往前上课，把内容快点讲完。可是，通过学生的作业就会发现很大的问题。每个学生的学情不一样，导致掌握知识的情况大相径庭。一个班三十个学生，听一遍就会的同学可能就五六个，还有五六个学生仔细揣摩一个也能掌握，有十几个学生要重复重复再重复，简化剖析到极致，他们也能学会。还有八九个学生，是稳坐钓鱼台，纹丝不动，他们是封闭式状态，一切等于零。
所以，我还是认为教学的时候前三分之二的同学，课堂完全磨会是关键，不然做的作业五花八门，订正作业也是一种浪费时间，而且效果大不如上课的时候。会了的学生懒得听，不会的学生一时半会听了也反应不过来。
所以啊，学习并不是什么难事，只要有简单的，清晰的，方法，带着头脑学习的人都可以掌握基本知识点。但是有一个前提，是自己想学的情况下。
因此，没有教不会的学生，只有不会教的老师。这句话欠缺一个前提：自己想要学习的学生。心里课上说过，这叫内因，不可缺少。
有人会说了，“学生”本意就是学习的人。但是，你忘了吗，因为教育体制，因为社会，因为家庭，现在的学生都是自己想学习而学习的吗？只是大家都不约而同的坐在了一起，似乎就是一个目的，学习。但没人关注个体是否想学。
所以问题的关键就在这里。我觉得目前这样的学习体制不好。得改。
学习的初衷，应该是成为一个全面健康的人，更高级一点是扫除心中的疑惑，寻找真理。现在学习的目的是为了考高分。真的是失之毫厘差之千里。荒谬。几千年的发展，看不见思想的进步。
技能是为思想服务的，也感谢改科目才悟出这个道理。技能的磨练，就一个字，练。孰能生巧而已。
要想环境有所改变，自我先改变，让人大跌眼镜吧！为了初衷，加油！
