事件：一个小男孩哭着回家告诉妈妈，他感到难堪，因为尽管他比班上的其他孩子都要高大，但是一个小家伙还老是作弄他，打他。
妈妈的反应：妈妈告诉他千万别打架。
小男孩的反应：他觉得这让他特别没面子，竟然被一个小家伙欺负。
小男孩采取的措施：到老师那里把所有的事情告诉了老师。
老师的反应：老师不清楚如何处理这种“欺凌弱小的情况”，老师向校长寻求帮助。
校长的反应：给了老师一张从米谢勒-博尔巴博士的《道德智慧》一书中摘抄的表格，让老师在班上使用。
老师的措施：先和小男孩一起浏览了这张表格，一起讨论了那个欺负人的小男孩表现出的是何种行为。然后，老师和全班同学一起回顾了与《道德智慧》相关的概念。
同班同学的反应：学生们意识到他们是如何互动以及可以有什么别的行为选择。
结果：欺凌弱小的事件在学生中越来越少了。
老师的反思：教给学生解决问题的方法并给他们机会去检验后，他们还是能真正掌握的。哪怕下一次做错了，还可以再来一遍！而且每一次事情都会变得更容易解决。通过适当的训练，他们真的能够做到。
仔细剖析这个案例，可以发现，事件解决的过程中，校方起到的作用最大。
首先，老师非常重视小男孩说的事情，老师虽然自己也不知道怎么处理，但是老师第一时间去请教了经验更为丰富的校长。
其次，校长也非常重视这件事，在第一时间给了老师切实有效的帮助。
最后，经过校长的帮助，老师采取的行动不仅帮小男孩疗愈了心理的创伤，还针对这次事件在班上对全班同学进行了教育，从根本上防止了欺凌事件在班级内的再一次发生。
可以预料，小男孩的妈妈肯定会因此非常感谢老师和校长。
通过这个案例，可以看到当学校欺凌事件发生时，校方应该怎么做！
上面的案例出自《走进美国私立学校——一切为了孩子》。从案例中可以看出，这个学校才是真正的“一切为了孩子”！
