师:“同学们 ，上有天堂，下有苏杭指的是不是你们这儿呢 ？（在天堂学区授课 ）”
生“ 不是 ，”
师:“不过你们天堂村在前两年就被评为全国最美乡村 ，也是值得一游的；那为什么说下有苏杭呢 ?”
生:“因为苏杭的园林很多 ”
生“风景最优美 ”
……
师:"的确是这样的 ，尤其是苏州，园林有一百多处，全国四大名园中的两大名园就在苏州 ，大家知道是哪两园吗 ？”
生:“拙政园和留园 ”
师:"对 ，这就是苏州四大名园中的两个，知道其他两个吗 ？”
生:“沧浪亭 和狮子林”
师:“有四大名园体现了 宋元明清时候的建筑风格 。大家想一想，本篇文章叶圣陶先生是不是围绕这四个园来写的呢? ”
生:“不是 ，没有提到这四个园”
师:“但是，文中有一个词 ，给了苏州园林最高的评价 ，也体现了它的影响力和地位 ，大家觉得是哪一个词呢 ？”
生:“第一段当中的‘标本 ’”
师:“既然苏州园林是我国各地园林的样本即典范，肯定有它出色的特点，你认为哪一句话体现了苏州园林的总特点 ？”
生"务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 "
师:"这个句子运用了什么说明方法(比喻的修辞手法 ) ?完美这个词在文中有一个照应的句子，你们能找出来吗 ？”明确 （绝不容许有欠美伤美的败笔 )
师:“败笔是什么意思呢 ？在此文中又是什么意思呢？”
生:“写字写得不好的一笔；绘画中画得不好的部分；诗文中写得不好的词句。本文指的是工匠没有修建好的地方 ……”
师:“说的非常好 ，这些工匠们有什么讲究呢 ？”
学生在文中找出四个讲究的句子 ，并说出运用了分类别的说明方法 ，并且在下文中找出与其对应的段落 （3、4、5、6自然段）
写完这四个大的方面 ，后边又补充写到了三个细节部分 （7、8、9自然段）分别写到了什么内容，找出关键句。
师:同学们想一想 ，这一丶二自然段和后边3——9自然段构成了什么样的关系呢 ？（明确:总分式)
师小结:这些段落中第二自然段最有嚼头 ，发现了有（ )种说明方法 ，段内总写了一句话，“务必……图画”，采用了打比方的说明方法 ，又分说了四个方面，采用了分类别的说明方法 ，构成了总分关系 ，是一种逻辑关系 ，细心的同学可能也发现了这四个讲究，它采用了什么修辞手法 ？(排比)看来这篇文章的语言是很生动的 ,是一篇事物说明文 .如果是一篇事例说明文语言会显得怎么样 ?
生:“准确、简练、 朴实 ”
学生齐读课文 ，体会其中的美感 。
师:“其实，在4、5自然段中，仍然有很多地方值得我们去研讨 ”
多媒体展示4、5自然段的问题 ，学生分组讨论 。
多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求 。
