我在之前的一篇分享中提到家庭会议，很多朋友可能会觉得不一定可行，也对家庭会议的效果有所怀疑。而我想说的是，您不妨去试一试，也许会给你带来意想不到的惊喜！
今天的分享从今天我带学生开的一次班会说起。最近痴迷《正面管教》其中一章是讲班级当中班会的正确打开方式。读过之后心里痒痒，就想马上尝试，用到我的班级，也验证一下效果。
中午午饭结束，我安排学生们自己把教室的桌椅摆成一圈，在班会开始之前由毛遂自荐的方式选出了班会的主席（主持人）以及记录员，并向孩子们介绍了班会的流程，因为是第一次开这种新颖的班会，所以必须把前期情况交代清楚。然后交代他们首先头脑风暴搜集这五年来有谁帮助过你，你想感谢谁。然后每人写写我们班级整体或个人所存在的问题，并思考解决的办法，当然在指出问题的过程中不要提同学的人名，而解决办法一定不要带有惩罚性的，以实际真能解决为准。我想大家一定会关心，班会的效果怎么样，我可以负责任的告诉大家：那是相当好！
我对班会的流程以及设计意图跟大家分享一下，希望无论是不是当老师的都会有所感悟。
一、把桌子摆成一圈对于开班会很重要，孩子们坐在自己的座位上很容易造成干扰班会的一些身体障碍。围城一圈后，孩子们互相能够看到彼此的表情以及肢体语言。
二、使用中午的“冷静期”让孩子们头脑风暴，这五年时间谁帮助过你，而你想感谢谁。表达自己的感谢。以“我要感谢……因为……（具体事例）”，这样做的目的就是让整个班级形成一种更积极的氛围，长期下去孩子们一定会喜欢上寻找、给予和接受正面致谢。要知道知道感谢和懂得给予对现在的孩子来说有多重要！孩子们从主席开始，一个接一个传递者手中的传递棒。看着他们真切的表达，我已经被感动了。（当然我不允许他们感谢我）
三、还是利用“冷静期”让孩子们头脑风暴让孩子们回想班级所存在的问题，全体的也好，个人的也罢，但绝对不允许提人名。因为这样可以保护某些犯了错误的孩子的自尊，要教会学生互相尊重。当然，如果他愿意自己公开自己的问题，当然最好。
四、最重要的环节就是大家来找解决的办法，当然，办法的提出要遵循3R1H原则，即相关的、尊重的、合理的、有帮助的这四项原则。所谓相关的就是要提跟对应问题相关的解决办法，而不是天马行空乱想。作为尊重的，就是一定不要提惩罚性的解决办法，一切本着尊重为原则。做为合理的，大家要对所提的方法进行讨论，是否可行、是否合理，合理就可以保留，不合理就要删掉。对于有帮助，一定要让问题者觉得这个办法符合我，真正能帮助我解决问题。看看孩子们都对什么问题提出了哪些解决方法吧：1、对班级纪律不好，自习课或课间。其中一个孩子提出了课间说话保证两个人听到，不让第三个人听到的原则。另一个孩子提到可以在讲桌上放一个小红帽，有特殊想解决的事情，可以带上这个小红帽，不用跟班长、不用跟组长，甚至不用跟老师请假，解决完再把帽子放回去，这种自己的问题自己解决，绝不影响别人的方法，得到了孩子们的全票通过。2、对于班级卫生不好的，其中很多孩子提出，每天轮流值日班长的方法，也是全票通过。
全程我没有插嘴参与，只是作为一个旁观者，静静地在内心感叹：孩子很多时候比我们想象地伟大，我也相信在长期的班会练习中，他们一定会学会正确的表达、开阔的视野、倾听的技巧、记忆的技巧、客观思考的技巧以及自己选择造成的逻辑后果。我想这些才是教育的最终目的！
