敏感期
创造性的本能，积极的潜能
儿童的生长发育：外表可以观察到的变化，儿童内在秘密进行的发展
荷兰科学家弗利斯：动物的敏感期
特征
敏感期发生在生物的初期发育阶段，此时，它们会在一段时期内在某些方面表现出一种特殊的敏感性。
敏感期具有短暂易逝的特征，并且只在为了获得某种特性时表现出来，生物体一旦获得这种特性，敏感性就消失
敏感期所具有的特性和成长不同，借助短暂的刺激和潜力获得的，成长缘于悉心引导。
儿童会在敏感期自我调节，掌握某种本领，当一个目标达到就会失去兴趣和活力。
儿童以这种独特，强烈的方式与外界建立联系。
儿童有内在活力，以惊人的方式自然而然地吸收和学习，孜孜不倦地工作
成人心智通过思考，努力和研究，会产生疲劳和厌倦，本质区别
敏感期和心理发展
如果儿童在敏感期遇到障碍，无法正常发育，他们的心理发展就会紊乱甚至扭曲
任性，发脾气
强烈的，没有原因的焦虑不安的情绪，心灵上的疾病
成人应该为孩子找一种调节方法。
1 需求没有得到满足
2 对某种危险或杂乱无序的警觉和反感
找到背后的原因，深入儿童的内心，了解成长的秘密。
敏感期和环境
我们要做的
了解孩子的正常心理
知道有哪些正在对儿童的心理发展产生影响的因素
给TA们提供恰当的帮助
注意到儿童内部正在发生的奇迹
我们不能塑造儿童，塑造儿童是属于自然之神的任务
观察儿童心理发展外在表现，为儿童的心灵成长提供支持，因为这种支持只靠儿童自己的努力是无法完成的。如果它们无法适应外部环境，它们会发生心理失调和罹患心理疾病。
尽管一个人在不适合的环境中也可以长大成人，但它本可以在一个与自己身心都和谐的“乐园”之中成长。
词汇爆发期
3-4岁
这个年龄段的孩子强烈地渴望学习词汇，而且对学习完全不知疲倦。爆发期并不是会爆发什么东西，真正的爆发发生于人们的内在个性。4岁的儿童正处于完善自身语言机制，扩大词汇量的过程中，我们可以通过教授语法来帮助他们进一步熟练掌握自己正在学习和吸收的口语，符合一定的语法规则。0-3岁以无意识状态学习语法，而现在他们要有意识地对自己进行完善。他们对词汇具有一种特殊敏感性能帮助他们自然而然地积累大量词汇。
儿童的大脑吸收文化的年龄要早于我们的想象，而儿童获得知识的方式来自与运动有联系的某些活动，3-6岁具有非常强的接受能力，处于这个年龄段的孩子只有在活动的过程中才能展开学习，儿童需要通过“工作”使自己得到发展。
把语言和环境关联起来
语言形象化
想象力
把看到的东西进行形象化处理
如何培养孩子的注意力
在人的内心深处不仅有一种渴望增长知识的动力，还会形成一种秩序，这种秩序又在不断吸收新信息的过程中得以维持。所以，内部的协调性就如同生理上的适应能力一样，本身就是以自发活动为基础建立起来的。人的内部条件决定了其个性的自由发展、个体的成长与组织建构。
教育者可以控制这些现象，但他们在这样做的时候需要非常小心谨慎，要避免将儿童的注意力引向他们自己。因为儿童的全神贯注对自身的未来有决定性作用。教育者的教学艺术在于理解孩子的行为，而不要对自然的表现进行干预。
