烈日炎炎的七月，教室里几十个朝气蓬勃的学生散发着热腾腾的蒸汽，使室内的温度比室外蹿高了好几度，站在讲台上都能感受到青春火热的气息扑面而来。
看着汗如雨下、躁动不安的学生们，我决定试卷评讲课给他们讲点不一样的东西。毕竟再过两天就放假了，学生早已把频道切换到娱乐模式，无法接收老师一本正经地讲题目了。
我拿起一位学生的《暑假作业》问他们：“拿到《暑假作业》时，你会想到什么？”
一学生干脆地回答：“想死！”
我笑了笑说：“我今天讲一个思维模型，叫做黄金思维圈，它能够让你迅速看透问题本质，抓住关键。”
接着我在黑板下画下了这样一副示意图。
所谓黄金思维圈，其实是我们认知世界的方式。我们看问题可以分为三个层面：
第一个层面是what层面，也就是事情的表象，我们具体做的每一件事；
第二个层面是how层面，也就是我们如何实现我们要做的事情；
第三个层面是why层面，也就是我们为什么做这样的事情。
一般人思考问题是从外到内思考的，比如我们拿到《暑假作业》时想的第一件事情就是把它做完。第二件事是如何做完，我看到有的同学见缝插针有时间就拿出来做几道题，有的同学等到假期开始倒计时了抄抄答案赶完交差。
很少有人想到why层面的问题，对这个层面思考的深度决定了人与人之间的不同。
我接着问学生：“你们为什么要做《暑期作业》呢？”
一学生回答道：“因为开学报道的时候要交，不交不让报名。”
我继续追问：“学校为什么要求你们一定要完成《暑期作业》呢？”
另一学生回答：“因为学校怕我们暑假光玩不学习。”
我总结道：“那么学校布置《暑假作业》的目的是让你们在假期中也要保持持续学习这个动作。你们有没有想一下，暑假这么美好的时光，又没有考试的压力，为什么你要学习？”
有同学立马想到了“学如逆水行舟，不进则退”，如果别人暑期在学习，你在玩乐的话，等到一开学立马会被人甩在后面。
大部分人认为，高中学习就像是一场竞赛，只有努力学习才能超越对手。但是这种想法只会让你的压力越来越大，因为你衡量自己学习情况的参照物是他人，而他人的学习情况完全在你的掌控之外。
其实，我们衡量自己学习情况的参照物应该是自己，感知自己每天学习效果的最好方法是用本子记录下自己每天的进步：“今天的我是否比昨天的我有所进步？进步在哪里？是多掌握了几个概念、题型，还是找到了自己做题步骤中的问题？”
别看这个方法简单，许多从学渣逆袭成学霸最终考入清北的学习秘诀就源于此。我会专门写一篇文章介绍这个办法，你想提前知道也可以阅读这篇北大博士的文章《学到欲罢不能：我的史诗般的高考逆袭路》（文字超多预警）。
这么说来，学习的目的应该是进步。那么做《暑期作业》能否达到这个目的呢？
没有不会冲锋陷阵的士兵，只有不会指挥的将军。所以采用正确的姿势完成《暑期作业》是可以让你的学习更上一层楼的。
正确姿势一：暑假伊始，学习的内容还在你脑子里没有出去周游世界时，赶紧把一本本的《暑期作业》干掉；
正确姿势二：翻书不做作业，做作业不翻书。如果某部分内容你没有牢固掌握，就先翻书复习一遍再做。
正确姿势三：切忌边看答案边做，以为节省了自己思考的时间，其实做出来的题目只是“假会”。下次再见到这类题目你还是不会做，要花费更大的力气去搞懂它，或者干脆一直这样糊弄自己，直到考试时再次相遇让你泪流满面。
正确姿势四：把错题抄进本子里，仔细研究自己为什么会做错，是审题不仔细？概念不清？解题套路不懂？并总结出下次做对这些题目的经验。
有个学生跟我说：“老师，《暑期作业》我打算找人帮我做。因为我有自己的复习计划和时间安排。”
我不对他的选择做任何评判，但我相信他是少有的能够从why层面思考学习的学生，再加上持续的行动，他这个暑期应该能够有巨大的收获。
总结：
1.黄金思维圈的最基本应用是：遇到每一件事情，首先问“为什么”，也就是自己为什么要做这件事情。
一个“为什么”可能无法找出一件事的目的与意义，那就多问自己几个“为什么”，直到问题的关键浮出水面。
2.抓住why的本质，激发how的创意。
想明白做一件事最重要的是什么，你才会找到更好的解决办法。比如暑假积累成语的目的是在理解意思的基础上应用，那么你光背诵的效果并不好，要提升到应用的层次，让自己每天用所学成语造句或者是编段子写文章。
3.如果你目前没有一套自己实践过行之有效的学习方法，那么就按照学校与老师的要求，用正确的姿势完成常规动作。可以的话，仔细想想自己在学习上有哪些习惯与方法是可以不断改进的，想办法让自己成为站在山顶的少数人。
4.如果你已经对学习方法有深入的思考与实践，在完成常规动作的基础之上，可以自选动作，自己安排暑假的学习计划。
