小目标
孙逸歌这学期放学时，排路队常常落在后面。昨天中午家长进教室接孩子们，我看到孙逸歌妈妈在走廊上等了挺长时间的。回办公室，我跟宣老师说，要是呵呵，我估计连人带书包一起拎出来了。
下午孙逸歌来了，跟孙逸歌商量，定一个小目标，每天放学跟上路队。同时给出方法：每节课上完，整理一下书包，确保桌面上只有当堂课需要的书本，这样放学时，就不用匆匆忙忙收拾凌乱的桌子，整理书包，浪费时间了。
今天中午排路队，孙逸歌背着书包站在路队里。夸她这么快实现了小目标！
建设性建议
上午周老师在小报告厅上校内公开课，《搭船的鸟》。上次我和周老师一起去新安江路小学听课时，听了朱广艳校长展示的《搭船的鸟》。我特别欣赏周老师的地方，在于，她并没有模仿“权威”。昨天我们在年级组内帮她磨课时，我就发现，她的设计中，有自己对教材、文本的解读！这是非常宝贵的！
周老师曾是高中语文教师，为了明珠，放弃了湖南省的教师编制，考入瑶海。本身的专业素养比较高，再加上工作认真，所以，既专业又敬业的周老师，不论是教学水平还是班级管理，在年级组内都是“扛把子”的！明珠在我们班，周老师给明珠的家庭教育也特别棒。明珠是我们班的“镇班之宝”！
这次组内磨课，是周老师主动邀请我们去听的。这一点特别值得我学习！我每次上公开课时，一方面是拖延，不到最后一刻教案和课件成不了型，另一方面是怕麻烦，邀请伙伴们磨课，她们也都忙得要命，再研讨再修改……事实上，在组内研讨，氛围特别好。上课、听课、评课，都会有收获！
组内研讨时，黄老师就自己听课的感受，提出中肯可操作的建议。大萍子身怀六甲，虽然很少言语，但一直在认真听，做记录。我巴拉巴拉地提建议，伙伴们会“善良”地点头，“呵护”我的表达欲！
今天周老师和孩子们的呈现很精彩！
评课时，我列出评课框架。郑主任说，好课，越听头脑越明晰！孬课，越听越糊涂！（大致意思如此）听完周老师的课，我自己对编者的意图及文本的理解更清晰啦！
今天评课时，发现提出建设性的建议是不容易的！需要评课人有相关的专业知识储备：对学科性质的认识、教材及编者意图的把握、文本的解读甚至学情心理分析，听课时还要善于观察课堂，例如，同样是听课，郑主任就会画出整个班级的座位图，她会发现班级里有VIP区、休闲区。发现问题不难，难的是调动自己的知识储备和教学经验给出建设性的建议！我要学习的还有很多，加油！
她是一个女子
呵呵今天上涂鸦课，画了一头大猩猩。回家她指着妖艳的红唇，告诉我：“她是一个女子！”我故意装傻，“为什么呀？”她也顾左右而言他：“她是长头发啊！”
