图片发自简书App
生命有无限的可能，很多人却过着了无生气的日子。不去想也想不到生命本该有的欣欣向荣和勃勃生机。因为父母从小就开始束缚和禁锢孩子的生命力，打着爱的旗帜，理直气壮的为孩子缠绳子。听话，乖，和孝顺是这种行为胜利的感言。
每个人都是独一无二的，你只能成为你自己，对于孩子，也只能帮助孩子成为他自己。虽然这很难，面对弱势的一方，遇到矛盾冲突时人们习惯性的利用权力进行压制。之少要认识到保护孩子人格独立的重要性，不能控制和操纵孩子，不允许孩子有自己的思想和情感。从出生起，孩子对这个世界就是好奇的，在不断探索的过程中逐渐确定自己的爱好和特长，并为之努力奋斗。这种探索是可贵的体验，是对世界多维度的感知。生硬的说教加上家长的权威，会扰乱孩子的这种感受，有时会形成冲突，扰乱健康人格的形成。我的儿子刚会爬的时候，我们和朋友一起去沙滩玩，当我眼看着儿子要爬出垫子接触到沙子时，赶紧阻止他继续爬下去。朋友中有一个美国老太太，她告诉我，让孩子去尝试，当孩子感受到沙子的粗硬时，会自己爬回来的。果然，在进行了第二次试探之后，儿子就确定了他的感觉，再也不往外爬了。
弗洛伊德说，人有两大本能：一是生存和发展的本能，二是摧毁和杀戮的本能。这就是存在于人内心的善与恶。恶与扼杀息息相关，它试图剥夺生命的活力。漠视孩子的心理需求，扼杀孩子的生命力的行为是一种恶。意识到这一点，父母就会从行为上去改变自己，保护孩子的天性，让孩子顺势而为，成为他自己。作为孩子意识到这点，就会坚定自己的主见，听从内心的声音，而不是一味的妥协和愚孝。
教育孩子的过程也是自我成长完善的过程，如果自己停滞不前，就会成为孩子成长过程中的绊脚石，牵绊着孩子的健康成长。扼杀孩子的探索精神，压制孩子的生命力。思想枯萎的人生，和行尸走肉有什么区别？
