小编心语：
孩子是一本书，你看不懂孩子，说明你的阅读方式不对。
你的童年时光是否被这些话折磨过？你现在是否也在折磨着自己的孩子？
一、贴标签式
这种说话方式太常见了，常见到我们已经习以为常。我们身边最不缺的就是不负责任乱贴标签的人。
有些老师因为学生的成绩一直不好，就叫来家长用“你家孩子反应慢”、“接受能力差”、“悟性不高”等话语搪塞，应这是极不负责的态度，要知道没有教不会的学生，只有不会教的老师。
一些家长看到孩子多次犯了同样的错误，就气急败坏地说：“你怎么这么没脑子”、“你就是笨”“……”这些话无异于宣判书，给孩子下了定论，判了刑。这些恨铁不成钢的心态虽然能理解，但随口而出的话，可能会影响孩子的一生，让孩子一直留有心结，活在阴影中。
小男孩第一次游泳，见到水有点害怕，哭闹着就是不肯下水，见教练一脸无奈，孩子的家长连忙说：“我家孩子就是慢，胆小，以后多锻炼锻炼他。”家长原本是想让孩子得到更多的关注和照顾，但这样的表达，是全然不顾孩子的心理感受，只会让孩子变得更胆小，甚至看到水就会心生恐惧。
还有种人更可怕，一次性把两代人都给贴了。
孩子六个月的时候带他下楼晒太阳，不一会儿就吸引过来一些院里的老邻居们。孩子一看突然围过来这么多人，还都看着他各种评头论足的，就有些闹情绪。一个阿姨立刻跳出来跟周围人说：“你看看，你看看，这孩子就是胆子小，跟她妈小时候一样……”说完一副自诩权威的样子看着我，希望得到我的认同。我当即说：“孩子这是认生，不是胆小”。说完以孩子要睡觉为由离开了。
我们身边总有不少这样的人，自以为见证了你童年的某个时刻，然后旧事重提，一幅很了解你的样子对你妄加评论，对不起，这种拉近距离的方式我不接受。
还有一次是在小公园里，也许是她没看到趴在我肩头的孩子已熟睡，就大声喊我，还过来拍了我一下，结果孩子哭了起来，她就说：“呦呦呦，这孩子就是胆小啊，你小时候就是……”，我按压住内心的怒火，平复了语气，警示她说：“请您别再用胆小说事儿了行吗，孩子是睡着被惊醒了，和胆小没关系。”
对这位阿姨的低情商我是真服了，两次都说了别人最不愿听的话，还不以为然，反以自己慧眼识人的本事沾沾自喜。
这些贴标签式的表达除了对孩子造成负面伤害，毫无作用。作为家长，要多用拇指教育，就是多对孩子竖大拇指，赏识孩子，鼓励孩子，培养孩子的自信心。少用食指教育，不要随意指责孩子、骂孩子，这样不仅会重伤孩子的内心，还会让孩子更加叛逆。
二、强迫式
“来，快说爷爷好”、“快问奶奶好”、“给叔叔背首唐诗”、“给阿姨跳个舞”……
这些话有没有太过耳熟，不知你小时候是否也经历过这些？
在孩子不想说话的时候强迫孩子说话，甚至强迫孩子在众人面前表现。如果孩子问好了，就会收到“真乖啊”、“真有礼貌”、“真懂事”的赞许。如果孩子没有开口，就会收到“没礼貌”“太内向”“不懂事”等指责，这简直就是一团阴云笼罩在了孩子心上。
真不知道这种所谓的礼貌是在教孩子真诚还是在教孩子虚伪，这种方式实则伤害了孩子的自尊心，孩子像个机器人一样听从大人的指令，扼杀了孩子的自我认知。
“讲礼貌”、“尊敬长辈”的传统美德固然要发扬，我说这些也不是让家长任由孩子的性子，没原则地宠爱。只是不要强迫孩子跟完全不认识的人故作亲切地打招呼，这样不但不利于树立孩子的安全意识，还会让孩子缺乏判断力。
身教重于言传，作为父母，完全可以以身作则，想让孩子懂礼貌，就热情地跟别人打招呼，孩子自然而然就会被影响，养成好习惯了。
三、孔融让梨式
“孔融让梨”的故事让孔融成了家喻户晓的“童星”，以至于家长们都拿孔融的做法来教育孩子。最常见的话就是以大让小：“你是哥哥，要让着弟弟”，“你是姐姐要让着妹妹”。还有以主让客：“你是主人，姐姐是客人，要让着姐姐”，“把这个玩具给哥哥，妈妈再给你买一个”。
记得小时候表姐、表妹们经常来家里玩耍。有一次，妹妹抢我的玩具我不给，妹妹就大哭大闹，正在厨房做饭的姑姑连忙跑过来说：“你是姐姐，要让着妹妹啊，妹妹喜欢就给她吧，姑姑再给你买一个”。我记得当时特别难过，因为那是爸爸出差回来送给我的生日礼物，无奈忍痛看着自己最心爱的玩具落入别人手中，自己还偷偷跑到小角落里伤心大哭了一顿。
这表面上看是一种礼让的教育，但实际上伤害了孩子的物权意识和自我认同感。
在这个问题上，如果别的孩子想要你孩子最爱的玩具，可以拿其他玩具转移别的孩子的注意力，或讲清楚这个玩具对你孩子的重要性。如果那个孩子坚持想要，直接发购买链接给孩子家长，或是直接给那个孩子买一个。反正种种做法都要保护孩子的物权意识，不要让这些不起眼的事情伤害孩子。
四、交换条件式
“你要是弹好这首曲子，妈妈就给你买这个玩具”“你要是考到90分以上，我们就去旅行”……这些话在生活中屡见不鲜。
电视剧《小别离》里就有爸爸给女儿改分数的桥段。海清饰演的妈妈答应带女儿朵朵出游，前提是她必须考到90分。然而朵朵发挥失常，为了让孩子的旅行如期进行，黄磊饰演的爸爸偷偷帮女儿把分数改到了90分。这个充满戏剧性的情节正是典型的“交换条件式”。
很多父母为了更好的监督孩子，就通过这种办法来激励孩子。暂且不说这种方法的效果如何，但从这种教育方式本身来看，就带有明显的功利色彩。这也是应试教育的弊端体现。这会让孩子觉得学习是为了得到某件事物，如果努力了，也得到了固然皆大欢喜，但如果努力了，却没有得到想要的结果，会让孩子认为学习的过程是无用功，还白白浪费了时间，慢慢会厌恶学习，逃避学习。
因此，单纯的与孩子条件交换还不够，应该让孩子知道做一件事的过程比结果重要，只要努力了，付出了，就算孩子没有达到目标，也应该给孩子一些褒奖，让孩子尊重自己的努力的结果。
五、盲目比较式
“你看看邻居家两岁的妹妹都会背唐诗了”
“李阿姨的女儿今年又考了年级第一”
“你看弟弟的成绩都快比你好了”
“王叔叔家儿子钢琴比赛又获了一等奖”
……
每个人的童年里都有几个永远考第一、一比赛就获奖的最牛学霸，这些人经常被父母说得神乎其神。听得人耳朵生茧，说的人还不亦乐乎。这些总拿别人家的孩子做比较的行为实在令人厌烦，看似是在给孩子树立榜样，实际上伤害了孩子的自尊心和自信心，会让孩子觉得自己不如别人。请不要再用别人的孩子伤害自己的孩子了，每个孩子都是独一无二的，都有自身的闪光点，要善于发现孩子的长板，并不断鼓励孩子，帮他树立起足够的信心，你的孩子也照样会出色起来。
