金字塔，本来就是高大上，历史悠久文明厚重的象征。
上网搜索学习金字谈，我们也就明白，这是一个美国科学家爱德加·戴尔1946年的发明。他用数字形式形象显示了采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住内容(平均学习保持率)的多少。这一研究成果对教育对教师对学生是有着比较重要的意义的。
以上七种学习方法，通过阅读图片不难发现，前面的四种往往就是传统的学习方法。往往要么是单打独斗自己独立学习，顶多是老师讲学生听，显然效果不能尽如人意；而其它几种，已经向我们展示出伙伴、群体、团队，已经主动积极的学习者的突出重要性。
那天和几个亲密的伙伴讨论《学习金字塔》，也是实实在在的争论了一番，主要有三种观点。一种说法是赞同，的的确确应该是科学的正确的，我们应该认真领会努力学习；另一种说，未必就好，一节课40分钟，哪有那么多的时间搞出这么多的动作来，安安静静的读读书写写字，别折腾；第三种是骑墙派，两边说的都有道理。
其实，这个世界上没有放诸四海而皆准的方法策略，也更没有什么包治百病的灵丹妙药，关键是你如何结合实际在智慧的前提下顺其自然。
下面，请让我们来剖析一下课堂真相。传统的课堂，真的很多人是照本宣科做的是知识灌输。小时候，我印象中的上课，基本就是老师讲，学生带耳朵听就是了。一堂课接一堂课，语文老师走了数学老师来......当然，有的老师思路清楚讲技巧，语言幽默感染力强，效果也不错的。可是真的有很多老师讲课呆板枯燥如念经，结果令人昏昏欲睡。就是在现在给成人做报告的专家也不能逃出此怪圈，玩手机的打游戏的睡觉的大有人在，搞得现场气氛尴尬。
当今社会的孩子们的学习兴趣现状呢？抛开时代的干扰吸引注意力诱惑多不提，由于家庭学校社会教育观念滞后，教材设置欠理想，考试内容手段评价方法落后，课堂教学死板，学习压力过重或其它方面原因，造成学生对学习不感兴趣。
所以，我们要开拓课堂新的教学模式，多学习先进的学习思想理念作指导，调动学生的听说看闻触与感觉与思考——显然是耳口眼鼻手脚与大脑多个器官并用，个人与团队讲究团结合作。图片表格文字数字音频视频......示范演示，小组创新，实际演练（做中学），给别人“当教练做老师”——交给别人！
众所周知，一定要把孩子们从机械的单调的重复的死记硬背中解脱出来。有人说，孩子天生就是学习者，他们有好奇心求知欲体验趣。“很大一部分的学生可以自主的学会教材中的80%的知识”——家长或者是老师，就是要帮助他们找到蒙蔽着答案外面的那层“窗户纸”让孩子们自己捅破它。
学习金字塔，实际上给我们的启示是最重要的。还记得“先学后教，以学定教”这八个字吗？作为一名普普通通的教师，我觉得我们最重要的是先把一个劲儿的只是讲的方式改掉。然后，努力的实践，把学习自主权还给学生。也就是说，唤醒学生的主动性是课堂是学习的关键。
学习金字塔，让我们用学习的钥匙开启学习的锁！
