本课是以Lingling 给Daming的一封信为内容而展开，其中又渗透了有关剧院的生词和句型的表达方式，生词多是本课的一个特点，也是学生学习的一个难点，如何合理地、有效地处理这些新词让学生高效率地掌握也是本课教学的一个重难点。鉴于以上对教材的分析，我确定了以情境教学法为主体的教学方式，一步步分散教学难点，让学生在相对真实而轻松的情境中学习单词及句型。
在本课的Warmer 及Presentation环节突出地体现了情境教学法。我在课堂教学中合理运用交互式电子白板进行课堂
教学，课堂气氛热烈，师生互动，资源互动。能突破重难点，教学效率较高 本节课通过电子白板的引入，充分调动了学生的学习兴趣，使他们对知识的关注度和参与热情大大提高，提高了课堂教学的效果。书写功能、拖动功能增强了教学中师生的互动性，提高课堂教学的灵活性和处理教学生成资源的有效性。另外电子白板的保存功能将教学中产生的即时性资源完全保存，便于教学经验的总结和整理，对提高教师自身素质有很大帮助。电子白板的使用，不仅让学生的学习更加轻松充实，也使教师的教学更加生动灵活，切实有效。无论是学生还是老师在操作电子白板的熟练程度上、及对电子白板功能的有效使用上，还用待进一步加强。 以学生已知的知识点出发，以旧代新，由易到难，体现了一种滚雪球的学习方式。通过感知、实践、参与和合作等方式，让每个学生的手、大脑等各个感官都跟着动起来，提高了学生的听说读写的综合技能。但学生开口交际能力仍然较弱，在以后的教学中还要多多使用电子白板的多种功能，去挖掘他们的英语潜能。
这堂课上完之后，我觉的有以下几个问题需要改进：
一、单词讲解的过少，应该设计一些单词卡片让学生多读多练，利用各种游戏多训练一下，还可以创设情境，如wear这个单词，可以出示小孩穿衣服的图片，或者出示穿毛衣、穿外套等情境进行操练。再如told这个单词，可以用told jokes、told stories 等来练习。restaurant这个单词可以出师各种各样的餐馆进行进行，theatre这个单词可以找全世界有名的剧院让学生来看图加深印象。学完全部单词以后也可以做一些单词的游戏进行巩固，总之，单词讲解的过少；
第二，在回答问题的时候可以播放课文相关录音，这样让学生加深对课文的印象；
第三，在拓展练习中，根据图片造句子，可以多出示一些来复习一下以前的过去式，再练习今天所学的内容，可以用今天所学的过去式做一个chant。练习四中仿照例子给Lingling写信，可以播放一些情境，让学生根据自己想象写回信，例如，可以播放去迪士尼乐园的情境，穿着唐老鸭的衣服，表演一些滑稽的笑话等。可以播放去公园，穿各种衣服进行表演等。
总之，白板课对于引导学生自主学习的初步尝试只是万里长征的第一步，但我坚信只要在教学中反复的探讨，进行更高层次的思索，我的教学实践将得到长足的改进和发展。故此，我将继续在自己的课堂中探索交互式电子白板的应用。
