英语启蒙如何让孩子开始进行阅读，是很多家长非常关心的问题。

经常有家长问巴迪英语朵妈这样一个问题，说感觉孩子也在阅读，但好像只是记住了书籍的画面和发音，单独抽出某个单词或者句子就不会了。这样的阅读并不是真的阅读，只是把阅读变成了听力记忆，并没有让孩子理解，这就是常说的假性阅读。

孩子从听说流利到自主阅读之间，还是有一个爬坡的过程的，在这个过程中，科学规划会事半功倍。

首先要考虑的问题是阅读的不同阶段适合的素材。

对于英语启蒙期的孩子，阅读要根据不同阶段选择适合难度的书籍。阅读能力的建立和听说能力的建立是一样的，一定要秉承可理解输入的原则，这样的阅读输入才有意义。

孩子的英语启蒙阅读素材选择可以分为四个阶段：

[if !supportLists]1.     [endif]亲子阶段：首选绘本，这个阶段主要是让孩子对书不陌生，有阅读的概念，并可以提升听说能力。

[if !supportLists]2.     [endif]初步建立阅读能力：分级读物。分级读物的语言简单，可以分阶段的积攒词汇量，但是分级读物的内容相对比较枯燥，需要孩子的依从性很好，不建议读到很高的级别。

[if !supportLists]3.     [endif]桥梁书：桥梁书是介于图画书和纯文字书之间的一种图书类型，图文比例约为1:1，文字浅显易懂，具有一定的趣味性，同时兼顾一定的文学性，孩子能够不费力地进行独立阅读，同时又不会丧失对书本的兴趣。

[if !supportLists]4.     [endif]章节书：章节书是桥梁书的进阶，在阅读一定时间的桥梁书之后，就可以鼓励孩子尝试阅读章节书。章节书以有趣的内容为主，内容本身对孩子很有吸引力，从而可以给孩子阅读的激励。

英文启蒙书籍建立学习兴趣比中文书要容易一些，因为在中国的对于儿童文学重视程度比国外的儿童文学要低，在中国的儿童文学也是近些年才发展起来的。而英文的儿童文学作品更多，而且难度和素材类型比较完整，从选择面上来说英文读物要高于中文读物。

孩子是有个体差异的，多样的英文读物，可以帮助孩子挑选到自己喜欢的内容。

第二个问题是阅读如何开始？怎样让孩子爱上阅读？

答案是一定要从高频词入手。

高频词(Sight words)是英文里最常见的单词，是需要孩子看到就能读的单词，不需要拼读过程。掌握了高频词，意味着孩子可以认识大多数绘本和低阶分级读物里的80%-90%的单词，这样孩子会有比较强的阅读自信，而且阅读过程也会比较流畅。

孩子的学习和阅读有两股力量，一股是兴趣，一股是阻力，也可以称为难度。在英语启蒙过程中，要做的就是激发孩子的兴趣，同时降低孩子的阻力。

在阅读阶段，孩子最大的阻力就是我不识字。而掌握了高频词，孩子拿到了一个绘本或者分级读物，发现大多数单词自己都认识，只剩几个不认识的词汇，这个阅读阻力就小的多了。而当孩子通过自己的努力，读了一本书，并猜出了一些单词的意思，理解了阅读内容以后，孩子就会很有自信和兴趣，这样的良性循环会很快的引领孩子逐渐走向自主阅读阶段。

而且由于高频词在文章中出现频率非常高，熟练掌握了高频词，孩子的会更容易理解内容，提升阅读的流利度，这个对孩子的长期阅读习惯也至关重要。

第三个问题是如何学习高频词？

学习高频词不能通过背单词的方法来学习，一定要把高频词放到阅读中让孩子去自己体会、理解、记忆，并要通过一些游戏来提升孩子的认字能力。

一般来说，高频词前面的几十个单词，孩子学习起来会比较吃力，因为还没有掌握认字技巧，学习的单词也比较少，比较难掌握阅读内容。随着学习的进展，孩子的认字能力和学习效率会大幅度提升。

学高频词，最好还是跟随一个难度逐步提升的课程（推荐巴迪英语的高频词课程）。课程会从简单到复杂，逐步增加孩子认字的内容。并且在课程中，也要包含对应的阅读素材和练习的游戏，可以有效的帮助孩子快速掌握。

一般说来，孩子在听说能力建立以后，大概只要6-8个月就可以熟练掌握高频词和一些常用词，从而开启自主阅读之旅。

英语启蒙一定要遵循先听说，后读写的科学规划，从听说到阅读这一步有两个大坑，很多家长会不小心踩到：

[if !supportLists]1、[endif]第一个大坑是跳过听说，直接阅读，这个学习效率不高，对孩子依从性要求很高，而且很容易形成哑巴英语。

[if !supportLists]2、[endif]第二个大坑是从自然拼读开始学习，听说不过关，不掌握高频词，直接让孩子拼读。这时候会发生很多孩子能拼出来，能读出声音，但不懂意思的假性阅读。而且由于每个词都要拼，阅读流利度非常差，学习效果不佳。

切记，让孩子爱上阅读，一定要让孩子从高频词开始学习。听说过关后，先掌握高频词，再学习自然拼读，让孩子在阅读中自然习得，这个才是最好的学习路径。