这两天在改卷子中，发现很多课堂你重点讲的题目、归纳的方法，要求必须掌握的，学生在考试中还是出错，有些是多次强调的问题，学生依然不会，这些问题背后的原因是什么呢？老师需要反思，学生也需要反思！

这段时间班上纪律、卫生明显改观，学习的态度也有了好转，连逃避学习的曹继盛早读也很专心在背语文，课下问同学数学问题。表面上，大家都很努力，但是为什么成绩却上不去呢？下面我就结合几个学生的实例，来说说问题在哪里吧！

李相泽，记忆力强，记忆的速度快，作业速度也很快，但是不够细致，丢三落四，总感觉自己都会了，懒得再去把问题梳理一遍，自我感觉良好，考试由于一个概念的记忆错误，导致连锁反应。

杨程卓，对数学恐惧，一考试就紧张。问题的根源还是基础不牢，用学习文科的方式学习理科，复习中不动手，只是把原来写的过程再看一遍，缺少自己独立思考、归纳的过程，所以一动笔就会出错。

孟祥平，仅仅满足于完成作业，甚至还会偷工减料，在第一遍写作业的过程中，就已经存在有隐患，但是由于本人对问题缺乏深究的意识，课堂听课又容易走神，对于老师课堂的讲解，是处在一种被动状态，课堂分享的方法，不去体会，也不反思，只要自己会了或者做过了，就不会认真接纳别人的意见，或者换一种思路解决问题。学习中的一知半解，导致考试会的题目也因方法麻烦，做不出来。

王梓霖，函数值没记住，许多概念记得不牢，平时作业就有很多问题存在，但是很想给老师一个好的印象，作业写的很完美，等老师讲完不会的题目了，自我感觉作业都对，就不再去动笔再写，这也就错过了最佳锻炼期，所以每天都在“欺骗自己”中度过，一旦考试就恐惧，原来会的题目也由于紧张，全都不会了。

孙嘉翌，背英语课文，前背后忘，一问某一句什么意思，不知道，如果单词都不会背，怎么能把课文背下来呢？就是花费再多的时间，还是徒劳！这种本末倒置的学习是要不得哟。

还有的学习化学、物理，反应方程式、公式等基础的知识都没有记住，作业抄袭答案，或者翻着课本写作业，这样的学习都是在耗费时间，耗费精力，但是是无效的劳动。

从以上问题是我们在学习中存在的，大家需要对号入座，看看自己的问题都在哪里？更需要反思自己如何改变！

以数学为例：

    在数学解题过程中，解决问题以后，再回过头来对自己的解题活动加以回顾与探讨、分析与研究，是非常必要的一个重要环节．这是数学解题过程的最后阶段，也是对提高分析和解决问题能力最有意义的阶段．解题的目的并不单纯为了求得问题的结果，真正的目的是为了提高分析和解决问题的能力，所以，要重视解题的回顾，对解题的结果和解法进行细致的分析，对解题的主要思想、关键因素和同一类型问题的解法进行概括，从解题中总结出数学的基本思想和通性通法并加以掌握，并将它们用到新的问题中去，成为以后分析和解决问题的有力武器．

还反思些什么呢？比如“我是怎么把已知和结论建立起关联的？”“我还有其他的建立这种关联的方式吗？”“我做的这几道题是否有一个统一的思想隐含在里面？”“我把这个问题进行推广，是否仍成立？”“这个问题的逆命题是否成立？”……可反思的问题有很多，同学们不要过多地依赖刷题的量，而是要把一个题目真正地做透、吃透，这才是提升水平的关键。

其他学科都有相似的学法，希望大家在学习中，取缔无效学习，杜绝抄袭！改进学习方法，把反思性学习变成一种习惯，做到问题不过夜！力争当天解决，学会追根溯源、刨根问底。这样你的学习才有效！

老师期待你的改变！

今天我的老校长给我发了一段文字共勉！

1、什么叫大智慧？

安排的事能做好，没安排的事能想到。

2、什么叫高情商？

说话让人喜欢，做事让人感动，做人让人想念。

3、什么叫正能量？

给人希望，给人方向，给人力量，给人智慧，给人自信，给人快乐。