2019年1月5日，是我寒假的第一天，正好买的这本书《致青年教师》邮寄到家中了，开开心心的买个心仪对本子开启了勇气读书会的打卡模式。
2019年1月25日，是我坚持在勇气读书会打开的第21天。在打卡过程中得到过吴虹校长和好几位新晋青椒助教以及其他小伙伴的评论鼓励和点赞，备受鼓舞，让我坚持的过程充满正能量。
其中有老师问过我有没有写简书，我倍感惭愧，因为在这21天中并没有写简书来抒发己见，那么现在我则不能留下遗憾，这么愉快轻松的读书体验实在难得。
说这本书读起来很有趣味性，首先看到目录就让人充满了阅读的期待。
所拟题目体现了作者的才情，彰显出了作者的个性，看到这些题目总有一种耳目一新、神清气爽的感觉。如“就让你的眼泪流出来”“不要保留学生的检讨书”“让学生喘口气，好吗”“炸土豆条是从哪里来的”等等，看到这写题目，难道没有冲动想要看看作者到底经历了什么样的教学情境、传达出什么工作经验吗？
文章内容不仅充满趣味，更充满智慧。
每一篇内容如随笔般记录与校园与教育有关的所见所闻，没有过于文邹邹的词藻，却传达出满满的正能量的责任感和使命感。对于教学经历不够丰富的青年教师来说，一本好书不是看其内容深奥难懂、故弄玄虚，而是需判断，作者所见履历的倾诉中是否敲打到读者的心头、得到醍醐灌顶般的顿悟。这本书，无华朴实却字字珠玑，作者所道出自己从教多年来的“思考与教训”，却不知引起了多少代青年教师的无尽反思。
在勇气读书会21天打卡的过程中，不仅愉悦了心情，每天也记载下了许多感悟和思考，让读书不是虚度，而倍感充足。
第一辑感悟
❤️我也曾在学生面前流过眼泪，也曾为这样的回忆感到羞愧难当。读完开篇之作后，我想为曾展示真性情的自己点个赞！
❤️通过阅读，让我清楚的认识到原来一名教师的行为举止都会对学生的思想和品格产生较多且深远的影响。学生会在作文中提及自己的教师的日常行为，会在行为中展现教师灌输的思想。教师是学生最经常、最直接、最具权威性的榜样，教师自身的心理倾向、思想水平、人格魅力和知识渊博度等，同样会对学生产生不可估量的影响。
❤️在教学中教师容易迷失在家长与学生的评价之中，为好评而沾沾自喜甚至与他人攀比，为差评而忧心忡忡、殚精竭虑。过于看重对个人能力的证明、超越同行的专业素养，这不是教育的真正使命，教师须通过教育教学让学生敬重文化和文明，敬重教育，敬重所有的劳动者。我们所做的工作要在很长的历史时期后才能显现出来。
❤️学生心理的健康发展离不开教师时时的呵护与培养。但也不必扮演圣徒或是天使，平等、公平、民主等和谐的词是教师在教学过程中不断提醒自己的，不要伤害需被“开蒙”的求学者，加强与学生心灵的沟通，给心灵增添阳光的色彩。
第二辑感悟
❤️每位教师的故事都是独一无二的，不必过于崇仰理论家，也不必自我矮化教育时间的意义。我们有我们自己的感悟和发现来自自己的实践，那就是我们自己的故事。
❤️《不要急》这篇文章让我感触颇深，里面的很多情形都是在现实工作中发生的，有时面对比赛、他人获得表彰、自己对自己表现会自我贬低、欲速则不达。而，教育的特征就是“慢”，要学会沉潜，辛勤耕耘，为了明天“不后悔”。
❤️我曾对教师这个行业有一种误解，以为教师像演员一样，带领孩子们把自己的课演好了，就达到了成功的一半。可是，教学不仅要让学生学到了知识，更是要学学习方法，发现智慧，培养好习惯，教师不以自己为主体，应关注学生的成长，以学生为中心为主要为主演，正确对待教师的职业追求。
❤️有时忽视学校的行为规范只为照顾学生的情绪，会无意间养成学生以自我为中心的不良习惯。在以宽广的胸怀去爱一个学生时也不能纵容了他们。学生能得到教师的正面指引将会得到如春雨般的浸润，既培养了学生的正确价值观，教师也会得到学生的信任，获得内心成就感。因此成就感的获得不光从劳动中获得满意成绩，学生的信任将会带给老师无上的光荣。
❤️教育学生需要教师有着一颗装着学生的心，给予学生关怀，鼓励学生对他们常说你一定能做到的，让学生在说中提高表达的水平，用心厉害学生作业......用智慧与耐心构建基石，引导学生追求诗意的人生。耐心一些，等待花开。
第三辑感悟
❤️教学的过程中发生的点滴小事细细品起来会感到一丝丝的温暖，如果我们的心里装着学生的心，回馈得到的学生也会有装着老师的心。
❤️小小的故事却告诫了老师在平常教学中的言行，尽量不要当着他人的面训斥学生，就事论事不要掀老底，注意讲话分寸，避免不经意触痛学生。
❤️尊重学生的小秘密，他们的秘密是对生活的渴望、梦想，这样才会有朝气、生活充满意义。
❤️用民主教育的方式给予学生锻炼判断力和道德力的机会。
❤️和学生谈话也是艺术，使学生亲近、让学生轻松。与学生聊聊天，谈生活体验，不是做圣徒和布道者。在言语中不要急，也不要指望一两次谈话学生就能把心里话都说出来，如果不善于表达，那么就老老实实的说，不必夸张免得弄巧成拙。文章字字珠玑，“春风风人，下雨雨人”，真诚的言语和交谈，是学生学习时代的宝贵经历。
第四辑感悟
❤️在作者的平白直叙、无夸张华丽词藻的写作风格中，却处处道出教学真理，使青年教师如梦初醒，在轻松的阅读中取得真经般经验分享。第四辑中作者主张尊重常识，教育的特征是“慢”，不能急于给学生灌输知识，揠苗助长，急于求成，而是尊重教育规律，耐心对待教师自己和学生的成长。
❤️对于读书，也需注重过程不能囫囵吞枣，读书为明理，读书寻乐趣。
❤️学生的作文是学生内心深处的点滴流露，是比较特殊的心理活动，作文可以让教师评阅但并不是意味着可以随意的拿出来让其他人议论，需要尊重学生自己的权利。在课上，新的课堂教学模式是以自主、合作、探究为主要特征的课堂教学，是与传统的教学模式在本质上完全不同的教学模式，这一教学模式为课堂教学营造了新的氛围，突出学生是学习的主动者。
❤️ 劳动教育是全面发展教育中的重要一环。在教学中树立学生正确的劳动观念和高尚的品质，培养学生的创新精神。
❤️走进小学当老师，在这初为人师的教学过程中确实遇到过困难、缺少过自信、表现过粗野、失去过耐心，这些负面的表现大家都不会陌生，但是大家都会为自己的事业和工作及时调整自己端正态度，以教师的职业道德为标准不断提升自己完善自我。今日读到“常识”一词与之前理解不同，其中“你只要懂得尊重一个普通人，你也就大概知道怎样爱护学生了”，一句再不通不过的常识，把我拉回到上课的情形，想象着未来的教学中我将如何重新审视师生关系以及自己的角色作用。
第五辑感悟
❤️教师用爱心滋养学生，用真心真意和真诚来待学生成长，为社会培养合格的人，为未来的社会文明超越今天的文明。教师的理想简单而单纯，而不是一蹴而就，体现了教育的“慢”的特征。但是如果没有理想，教师的教育生涯则是无趣的。在实践生命意义的路途中，教师不仅要提升业务能力，更应注重教师自我人文素养的养成，照亮前行的路。
❤️教师以“为人师表，教书育人”为天职，凝望前辈的站立姿态，反射出我们对自己未来教育事业的期许和憧憬。现时下，心中有教育、爱学生、惜自己，不断提高自身职业道德修养和文化素养，才将不后悔于自己走出的教育之路。
❤️让学生多掌握历史常识、我国文化和解放复兴之路等等不仅是为增加学生学识应对考试，更重要的是学生是祖国的花朵是新希望，让他们继承我国文化、牢记我国历史、尊重我国传统，是为培养素质人才传承良好品质、振兴中华。可是在故事中看到作者对孩子们在江东门侵华日军南京大屠杀博物馆表现出来的行为而感唏嘘不已，我顿时觉得教师对培育下一代的责任艰巨而重大。学生尊重历史和文化的发自内心的行为表现，不仅温暖人心、更能给予人们对未来的殷切盼望。那就从我们做起，给孩子们做出榜样，给予后盾的力量。
第六辑感悟
❤️教师也有自己的情感，可是在面对一些孩子低俗愚昧甚至侮辱同学和老师的这些行为和语言时，有时不知所措，就像文中所述：在讲理性的时代，教师对学生不道德的行为是不是只有忍耐？只有苦口婆心？作者鼓励我们直率地表示出自己对不道德行为的愤怒，是想让我们引领学生分明真善美假恶丑，在学生心灵深处播下善良的种子，对收获善良的笔直大树充满期望。
❤️后几篇文章温暖人心。作者传达出对孩子们童年时期拥有梦想之幸福的艳羡，表达了自己了解到职业的使命和荣耀的感谢。在生命不断拓宽边界的日子里有机会感受到这些美丽的生命，让自己懂得了什么才是真正的教育。作者从孩子的角度出发在生活中发自内心的喜爱儿歌、儿童图画书......他用实际事迹来践行一位优秀教师的教育理念——爱所有的孩子。作者在最后一文最后一句就是这样写道：爱所有的孩子。这是作者自己的心声，也是致所有青年教师阅读者的智慧结晶。
文中许多深刻的思想和精辟的议论使我觉得作者像一位老师傅一样，耐心地将自己所积攒的教育常识和智慧想我们娓娓道来。作者个性鲜明，经验无所保留；内容充满生动风趣的案例，大胆勇敢批判，使得我对这本书爱不释手，回味无穷。
