今天是《正面管教》这本书在泽宇读书会的第四天复盘。
我们在养育孩子的过程中，每个孩子都会经历过一些不良行为，或是遇到一些问题。孩子的问题正是我们教育的契机，借由这个问题，帮助孩子明白一个道理或学会一项技能。孩子遇到的问题长期得不到解决，会要变成不良行为，但不良行为并不是问题本身，而是问题的一个出口，如果我们过多关注这个不良行为，反而是对它的强化。
正确的做法是对孩子进行积极关注，找到问题里隐藏的天赋，把天赋转向建设性的、有贡献的方向。比如，上课带头说话的孩子可能是具有领导力，把这些孩子进行培训成为辅导员，并用他们的领导力帮助其他同学。对于故意不完成作业的孩子提出要求，在坚持一周能完成作业后，向其他同学介绍如何按时完成作业的经验。
前一阵一位朋友跟我咨询，孩子放假在家不听话，总在家里跟爷爷奶奶大喊大叫。我对这个孩子做出积极关注，对朋友说，孩子是想去探索外面的世界却不得不待在家里，觉得无聊，所以才这样。建议把孩子的生活安排充实一些，早上带孩子出去玩或者是上体育类的兴趣班。下午给孩子留一个问题，让孩子从一本书里找到答案并用自己的话说出来发微信语音给朋友听。
一个星期后，朋友跟我反馈，虽然给孩子任务安排的比较紧，但孩子的状态特别好，每天上午打篮球两个多小时，下午自己在家写好假作业也特别专心，每天给孩子留的问题晚上等大家都到家了，孩子在小黑板上边写边给大家讲。
对孩子做出积极的关注，就可以发现问题背后隐藏的天赋，问题便不再是问题，而是他的长处了。
