至此今日我一直没有在意过孩子（侄子，我对于他来说即是玩伴又是姑姑。）的动向，我认为给予他想要的就是对他付出全部的爱。
以前我上大学的时候，他就打电话告诉我：“老姑，我想你了。你什么时候去回来陪我玩？”他经常说：“老姑，我想你想的不能过。”当时，他才三四岁左右。我听到这话只是觉得小孩子才学会说话随口说说罢了。每当放假回家的时候，听到我快回家了都特别高兴。时常搬着他的小凳子坐在家门口等我回家，看到我就张开自己的小手臂拥抱着我（在他认为，他的手臂抱着的是他的全部。）兴高采烈的亲吻着我的脸，诉说着他对我的思念。听着他稚嫩的话语，觉得一身的疲劳都化为乌有。
毕业之后，因为爸爸不同意女孩子去外地上班，我便留在家里工作。他开心的像小燕子一样，此时他已经是小学生了。他每天最开心的是我下班之后，我带着他在乡间小路上到处跑，在河里捉捉鱼虾、树上摘摘野果、抽抽毛玉（草间里的一种可食草）。
这样的生活持续没几年，我们搬到大路边上住。陌生的环境不仅孩子不适应，连我也不太习惯，我不爱出去玩了，整天没事做就玩手机，我也不怎么陪他玩了。
我玩手机时，他没事就在我旁边看着我玩，在旁边说：“老姑，你陪我玩会好不好?”我也没有分心管他，只是自己玩自己的。后来，他爸爸给他买了一个爱派。他每天就是拿着爱派打游戏，成绩也下降了很多。我们还没有意识到事情的严重性，认为写完作业玩一会也可以，只要不过于沉迷就好。这样的情况越来越多严重，写作业得人看着，不叫就不写。应付作业的情况也多了，不会的题要么不写、要么就胡写。也不再向我问题了。下班回来，也不再黏着我了。有时回来就是抬头看看我，便继续游戏。
即使这样，也没能引起我们的重视。使我们意识到事情的严重性，便是他的爱派坏了。很多人都会认为坏了没有玩的了就是好事，事情并不像我们预期的那样发展。因为爷爷奶奶的溺爱，从爱派转移到电脑，现在还是小学生的他，玩游戏打键盘竟然比我还熟练。同时也学会了不少粗俗的话语，我与他沟通时，才发现与他竟然没有了共同话题。电脑玩坏了，就开始磨他爷爷让给他买一部手机，对于爷爷奶奶来说，他的话便是圣旨。爸爸打电话说让我给他买一部手机，这时我们都意识到这是不对的，但一时也没有好的办法。
爸爸开始给他买羽毛球、乒乓球，陪他下军棋。可是他的心思总是不在这上面，一有时间就抱着手机（这时的手机，是我的旧手机）出去玩。我下班回来，就开始试着问他愿不愿意和我出去玩，他拿着手机斜着眼看了我一眼，便不再理我了。
我试图引起他的注意，但是收获甚微。在一天，我出去玩了一会，手里拿着一颗蒲公英回家时，他的注意力立马转移到我的手上，他当下手机开始和我说话，问问这问问那。我觉得这是一个机会，便利用了起来。 我说:咱们去采蒲公英好吗？他便兴高采烈的说：快点去吧！我都等不及了。
他左手拿着篮子，右手拿着小铲子。跟在我的后面，我给他讲蒲公英的用处，他很认真听，遇到不认识的就开始向我询问。他的求知欲很强，我们一路上边挖蒲公英边介绍他感兴趣的植物。时间过得很快，在这期间，他也没有问起手机，也没有提及游戏。我们一下午都在田野里忙活着，为此我便写了一首打油诗：
今日记事
今日固然累，收获甚是丰。
带领孩子们，野外学采摘。
蒲英花两色，石龙芮像菜。
椿树分两种，紫英花开艳。
毛玉可食用，车前草下火。
桂宝懂分享，表叔怜幼小。
互相端菜篮，一路相扶持。
自然的赠与，自是好东西。
放下了手机，竟然不识物。
度娘来帮忙，知识涨一涨。
丢下了游戏，野外也是好。
以此才发觉，知识需亲授。
言传带身教，记得更牢固。
今日我又放下了手机，陪着他度过了一个愉快的下午。我决定不管再忙也要抽出时间来陪他，其实孩子并不是离不了手机，只是缺乏陪伴。给的再多，不如我们的陪伴。
