名师评选1
今天中午，我们主任发给我一份文档，原来是我们区今年的名师评选结果名单公布。
打开一看，十个人的名单里没有我的名字，说不失落是假，但也没有变化太大，一瞬间的恍神，很快也就坦然接受了。
回想评选的经过，第一次是笔试，第二次是说课和答辩。
笔试题目肯定是都不记得了，只记得最后一道题是教育写作，是有关怎样走出职业倦怠的，当时写的内容，也都不是很清晰了，嗯也就是，转移注意力，放松自己，写到最后，提起了个人的专业成长这一块。
随着时间的推移，我们已经褪去了刚入职时的激情，有了一定的教学经验，中小学一级职称评定过之后，随之而来的其实就是进入了职业倦怠期，或者说是进入到了瓶颈期。
职业生涯到了这一阶段，要么就是按部就班每天完成所需的任务，可能剩下的偶尔的家长里短，也是谈论的话题，会不由自主的从学生身上转移到家庭，转移到孩子。我想这可能是大多数老师的常态吧。也是瓶颈期渡过之后的一种走向，就这样平安到退休，波澜不惊。
还有一种走向，就是我们已经在一线有了这么多年经验的积累，可以进行课程的整合与设计。可以熟读教材，研究教材，对教材进行研读的情况下，进行整合，空余出课堂教学的时间，引进课外阅读，或进行主题单元的学习，或进行与阅读相关课程的开发。这方面相关的书籍也有很多，可以进行参考阅读，来提升自己的专业素养。当然，最好的办法是阅读理论书籍和这些有实际操作的书籍，这样更有课程的指导性和实践性。目前想到的小课程就有很多，比如说可以引进汉字字源的讲解，引进绘本课程的讲解，或读写绘或主题进行，引进整本书课程，项目式学习等等，这些都能引起，我们的思考，不会，坐等学校分配任务，而是会自觉主动的，取向，怎么压缩教材，怎么引进课程，怎么样来吸引更多的老师来一块儿做这个事情。既走出了倦怠期，又走出了瓶颈期，还有可能让自己的职业生涯上升到一个新的台阶。
提到学习，不能不说互联网给我们带来了最大的变化。以前学习，我们要舟车劳顿到现场甚至到外地去听课，而现在呢，一根网线就可以解决这些问题，网上的资源特别的丰富，既有免费的也有收费的，可以结合自己的实际情况选择听课和学习，来提升自己的专业素养。我们处在一个信息化时代，教育技术发展的特别快，在这日新月异的变化中，我们不能，闭门，造车，不能固步自封，只有学习学习再学习，打开自己的眼界和视野，把自己的格局提升到一个高度，才能给孩子们带来新的信息。退一万步讲，我们将来都是要做父母的，哪怕是为了自己的孩子，也更要尽心学习，努力学习。
当然也有另外一种可能性，就是走仕途。这不在我考虑的范围之内，自然也就不知道这是一个什么样的前景。
自此，我想，我应该是找到了以后的方向。
