受伤的心灵，何处躲藏？
这是我初任教时所教的一个学生。这是一个浑身笼罩着忧伤的孩子。
十一二岁的年纪，看起来阳光灿烂，似乎他们处在人生最幸福的时光里，连打呵欠都沾染着童话的色彩，幸福得像童话里的小鲤鱼一样，开心得要冒泡一般。然而，事实果真如此吗？
他说：我觉得我的世界一片黑暗，一刹那间，寒冷侵入骨髓，把我的希望冻得粉碎；从此，在课堂上，每每我要学习的时候，那两句话就在我的耳边一遍又一遍地重复，像一群嗡嗡乱响的苍蝇……我再也不想听那个老师讲课，总想找一个僻静的角落，深深地躲藏。
外边阳光普照，我的心里却是万里冰霜。
我多想伸出双手，拥抱他，抚慰他的伤痛，可是似乎有一层无形的界限，阻挡了我，使我只能在旁边远远地遥望。
这层结界是什么呢？
这些还是能被我们关注到的事情，而那些我们体会不到的呢？恐怕就成为了他一生心灵的创伤。
作为老师，语言就是武器。在不能理性对待一个人的时候，语言就仿佛炸弹，能将人伤得体无完肤。而他，也再难相信别人。这根扎在心底的刺，就这样越发尖锐，越发坚硬如铁。
柴静在《看见》里说道：“最大的谜，其实是孩子的内心世界，能不能打开它，可能是每个人都需要面对的问题。”
可能每一个孩子的心灵都有一扇敞开的窗门，但愿我们每一个做老师的人，在其成长的过程中，不要因为一点小小的过错而令其心门紧锁，成为再也不能跨越的沟壑。
这些饱含真情的话语，朴实而又诚恳，一如现在的我对每一届学生的鼓励。
正是这些简单的话语，被当初那个幼稚而思想简单的我，信以为真。于是，发愤图强便是我几年生活的写照。至今回想起来，若没有吾师的鼓励与关怀，恐怕就没有如今这站在三尺讲台上的我，更不可能会有机会遇到这些亦师亦友的小“朋友”了。
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