看到这句话的家长很可能会反驳：“怎么能这么说呢？优秀的父母更能培养出优秀的孩子啊？尤其是那些优秀的家族，比如莫扎特家族，很多人都是优秀的音乐家……”

我不反对这种说法，我还可以补充一些论据，据说有祖孙三代都是清华学子的。优秀的父母确实可以养育出优秀的孩子。但问题是，是不是所有优秀的父母都养育出优秀的孩子呢？好像失败的比例还不低。这方面举例子不好，大家从身边也许就能看到这方面的例子。

为什么会这样？

阿德勒在书中描述了这种现象，认为主要的原因有两点，一是父母对孩子太多的要求和强加，因为父母很成功，就把自己的标准强压在孩子身上，引起孩子的反抗，从而忽视了该提高的内容；二是孩子成为被关注的中心，孩子意识到父母把自己当作炫耀和展示的试验品，并会为自己的成长打通一切，从而放弃了自我的发展，对一切不负责任。

在这两种情况下孩子就很难优秀。

孩子在优秀的父母那里接受到的不良信息还不止这些呢！

当优秀的父母看到孩子学习上的不足时，往往非常恼火，当看到此时的孩子不如自己当年那样优秀时，就会涌出看不起。“这么简单的题都不会！”“我当年学习没人管，也没你在学习上花的时间多，可是你怎么学得这么差啊！”当孩子接收到这样的信息时，会多么的难过，哪个孩子不希望得到父母的赏识呢？哪个孩子不希望自己是优秀者呢？但在父母的蔑视下，很可能心生绝望。

有这样一个真实的例子，父亲是当地很有名望的一个成功企业家。他的儿子发展很不好，每逢提到自己的儿子，他挂在嘴边的话是：“我怎么生了这么一个儿子！”然后就是各种报怨和不满。这个孩子一方面很懦弱，一方面加入小团伙，破坏学校财物。记得有一次故意打坏学校走廊的玻璃，玻璃破碎的响声惊动学校政教处的老师，他听到老师上楼的脚步声，竟然吓得昏倒在地口吐白沫。他知道政教处的老师很厉害，他的懦弱不足以对抗老师。这是一种急性应激障碍，是潜意识在情急之中爆发出的自我保护。在120车上很快就恢复了，因为不是病理性疾病。

还有一类优秀的家长对孩子的关心不够，他们沉浸在自己的成就和光环中，他们内心的观念是，是那块材料不管也成才，不是那块材料，管也白费，大不了将来给他安排份工作，也能生活。这类家长因为工作忙，还信奉“树大自然直”的自然主义。我们不是完全否定有自然发展很好的孩子，但这样的父母无形中对孩子缺少了必要的关注和重视，当一个生命不被看见的时候，很容易消沉，很容易向下走。这种观念下的孩子，很难优秀。

一个人的成长往往更复杂，上面说到的是优秀的父母对孩子的伤害，有的是过度要求，有的是轻视，有的是熟视无睹，其实何止是优秀的父母对孩子的成长造成压力呢？还有家族中的，班级中的，父母同事家的，甚至是社会上的优秀孩子都可能是孩子成长的障碍，因为这些人成为父母眼中的标杆，孩子就活在这些“别人家的孩子”的阴影中。

所有这些，根源处，是对生命的漠视。

生命不再是目的，而成为了手段。

孩子就是孩子，是父母孕育的一个奇迹，是天底下独一无二的生命。

想想我们孩子小的时候吧！他们每一个细小的成长，我们都喜上眉梢。无意中的一个“啊”，你能听成“妈”，然后雀跃的告诉世界，我的孩子都会叫妈了！即使孩子把东西扔了一地，即使孩子打你一巴掌，你都会发自内心的激动，“这小家伙多能耐！”……不要多列举了吧？正是你无限的赏识，孩子很小就学会了走路，很小就学会了据说是世界上最难学的汉语。

让我们回归到对生命的欣赏吧！

即使与外界的常规的标准比较，我们的孩子不是那么拔尖，那又怎么样呢？他/她也是我们的孩子啊！也许他在某一方面不同一般呢！再者，即使在我们能想到的事情上都表现的很普通，那又怎么样呢？难道就不是我们的孩子了？难道就活不成了？难道不成为顶尖的人物就不幸福了？

我们希望孩子优秀，究竟是为孩子好，还是为了满足自己的内心情结？抑或者是为了宣泄自己成长中遭遇的不快？我们这样做，真是爱孩子吗？

不要太快的否定。我们在教育孩子上究竟花了多少心思和时间？我们因此而做出了多少努力？我们在教育问题上进行了多少研究？难道仅仅花钱把孩子送进所谓的名校就是尽到心了吗？我们真的爱孩子吗？

什么是爱？爱是对生命的欣赏与呵护，而不是任何强加，即使出于所谓的“为你好”！更何况，对孩子的很多要求中，有的不是孩子发展的需要，而是在弥补家长的心理缺失。

这个世界喧嚣浮躁，太多的急功近利，面对自己的孩子，让我们安静下来，珍视每一个生命，发自内心的欣赏，顺其自然的教育。

父母的教育，只需要赏识，发自内心的，不需要技巧，不需要。

人是文化的产物，这话没有错，但前提是生命本身被赏识，被尊重，生命本身就会主动的学习文化朝向卓越；教育之为教育，不是外在的文化灌输，而是唤醒和点燃。

你是优秀的人吗？那就以你的优秀品质关注孩子吧，为了他的幸福，为了家庭的幸福，其实也是为了社会的幸福。这份努力，值得！

（《儿童的人格教育》共读笔记之六）