从去年九月到现在，一有时间我都会给孩子们讲故事。我讲得手舞足蹈，孩子们听得如醉如痴。班级书柜里的书已经讲了大半，但我发现，孩子们最喜欢听的还是《长袜子皮皮》。
他们怎么就那么喜欢这本书呢？
只要我一说：“今天我们来读《长袜子皮皮》。”教室里一片山呼海啸！
可从我翻开书的那一刻开始，整个教室又瞬间鸦雀无声。
随着故事的讲述，我时不时递几句话让孩子们接，他们往往猜得八九不离十；读到连我都忍不住笑场的时候，阵阵欢笑声犹如决了堤的洪水，冲出孩子们的喉咙，像波浪一样在教室里蔓延开来。
这本书，我看了多少遍已经记不得了，每看一遍，都会为皮皮的天马行空、率性而为嘴角疯狂上扬，紧接着又被作者的童心感动得五体投地！
记得松居直说过：“怎样，使儿童喜欢书——是靠文字呢?还是靠画?我对这个问题的回答是：靠耳朵。”看云老师也说过同样的话：“故事是用来倾诉的。”
所以，我乐此不疲地给孩子们讲故事，讲着讲着，我跟孩子们都仿佛穿越了时空，在那座叫维拉.维洛古拉的老房子里，孩子们开心地跟着皮皮一起去上学，去玩耍，去冒险。
下面我想说说这本书最吸引孩子们的是什么。
天生强大的力量型选手
她单手就能举起一匹马，把马戏团的大力士举起又摔下；家里来的小毛贼还没反应过来，人已经趴地上了；她对欺负人的熊孩子绝不留情，只要有她在，孩子们玩得愉快而安全，谁会不爱皮皮？
无论男孩女孩，都会对力量有向往。当他们发现皮皮拥有如此巨大的力量，小脑瓜里开始各种奇思异想：皮皮跳绳肯定不在话下！皮皮游泳绝对是第一名！要是皮皮来帮我们班拔河，那她一个人就能拉赢所有人！
所以，只要孩子们一听到皮皮用天生神力解决问题的时候，他们两眼发光，嘴里不停喊出：“哇！哇！！皮皮太棒啦！！！”
与生俱来的非凡勇气
无父无母，独自一个人住在一个古老的房子里，陪伴她的只有一匹马，和尼尔松先生(一只小猴子)，以及院子里盘根错节的老树，这样的生活任谁都不一定能淡定，可是皮皮却生活得有滋有味，享受得不得了。
孩子们只要一说起皮皮的家，那座叫维拉.维洛古拉的房子就开心极了！
可是当我问孩子们，如果换做是你，你敢住进去吗？
孩子们的回答挺有意思。
有的说：“一个人住在里面，肯定很害怕，晚上我要把所有灯都打开，不然我会睡不着觉的。”我边听边笑：这不就是童年时候的我吗？
有的说：“我不敢，可是如果皮皮陪着我，我就敢。”这个孩子的回答迎来所有孩子的附和。
是的，皮皮在孩子们心中，是保护神，是明灯，是勇气的化身！
皮皮与大人间的较量
书里几次写到皮皮挑战大人，比如皮皮捉弄警察、跟马戏团的班主打赌、参加咖啡宴等等，这些情节孩子们特别感兴趣，他们听得特别认真。
我问他们：“皮皮这样做，好吗？她有没有不尊重大人？”
孩子们热烈讨论起来，我在教室里巡视。一圈圈转下来，我听到的全是说皮皮好话的，哈哈！
为什么作者林格伦要这样写皮皮呢？为什么皮皮的性格如此叛逆却又如此有想法呢？为什么每个读皮皮故事的人，无论大人还是小孩，都会毫不犹豫地喜欢上这个小家伙呢？
我想，任何人都需要一种释放，如同我拿起书给孩子们读书时那样，我在释放对儿童文学的热爱，对美好童年的追忆；孩子们也在释放，他们在故事里面，释放自己对皮皮完美童年的向往，也释放出自己对现实生活的不满。
林格伦活了95岁，她用一生编织了皮皮的故事，治愈了无数人孤独的童年。我希望孩子们能永远记得，在他们的童年时光里，在他们上小学一年级的时候，曾经读过一本书，它叫——
《长袜子皮皮》。
