被逻辑思维誉为中国最会学习的人——成甲老师，为了快速成长，曾经在2年内读过200多本书，结果却发现那2年是成长最慢的，在付出了大量的时间和精力后，获得的却是少得可怜的收获，陷入了“低水平勤奋陷阱”。

       其实，这几乎是每一个学习者在初期阶段都会掉的坑，在学习成长的初期阶段，我们都是菜鸟，通常会犯三个错误，恨不得：1.读书的数量多一些  2.每本书都读完  3.速度快一些，越快越好。   贪多求全图快，嗨了自己，然后呢？就没有然后了，真的是“然并卵”。

一、为什么大多数学习者都会陷入“低水平勤奋陷阱”这个大坑呢？

      从小学开始，老师教给我们正统的读书方法：把一本书从头读到尾，遇到心动或有启发的句子、段落，就画下划线或者摘抄到笔记本上，似乎我们读书的过程就是不断记录新知识的过程。在现实生活中，这样做的学习者可谓遍地都是，可是这也让他们深刻地体会了什么是“听过了无数的大道理，却依然过不好这一生”。

二、为什么我们所谓经典的读书方法是低效的呢？

       原因其实很简单：阅读+画线／摘抄的读书方法是把一本书拆分成了一个个孤立的知识点，理解和记忆一个个孤立的信息恰恰是人类大脑的短板。科学家经过多次研究发现，要想让大脑发挥高效的记忆功能，就需要将输入的新信息与原本的旧经验联系起来。也就是说，大脑记住新知识的高效方法是和已有的知识进行关联，这样做还有一个更重要的作用：可以将新旧知识构建成知识网络，这样我们便能够从不同角度和领域对同一个知识进行总结分析，从而加深理解与认识。

三、为什么这个简单的读书方法却很少有人践行？

          我们大脑的习惯是寻求新刺激，快速把书读完，我们都希望读完书获得新知识，因此不断快速不断向前去获取更多、更多……（读到这里，我对此书相见恨晚，最近这几年我就是这么干的）

       那么正确的读书方法是什么呢？请看知识管理专家成甲老师在其著作《好好学习》中是怎么说的？

        读书时将新知识和哪些已有的知识进行联系，会更有成效呢？ 答案便是那些在生活中各个领域及基本而重要作用的规律，也就是本书提到的临界知识。每一种临界知识都是我们思考问题、认识世界的重要工具。因此，这些临界知识可以频繁地应用于不同的领域和场景里。

        现在的我，在读书时既不追求数量，也不要求读完。我的做法是：当我要解决某个问题的时候，主动去寻找可能会讨论这个问题的文章和书籍，去观察——作者用什么样的思路解决问题？在这个解决方案背后是否有我熟悉的知识？我还能把这个解决方案的原理应用在什么领域？

         成甲老师说的临界知识，其实就是这个世界底层的基本规律、法则。我们读书时要将书中的新知识与临界知识相关联，学习才会更高效，避免“低水平勤奋”。当我们要解决某个问题时，带着这个问题去找相关的资料，然后仔细的观察：

1.作者解决问题的思路是怎样的？（提炼思路、关键表征）

2.在这个解决方案背后，是否有我熟悉的知识？（关联已有关键表征，what提问法）

3.我还能把这个解决方案的原理应用在什么领域？（演绎其他领域）

       其实以上三点总结一下就是四个字：归纳、演绎。当我们学会了这种高效的学习方法后，便可以触类旁通、举一反三，把临界知识更好地运用到自己的生活中。

比如，我想提高时间管理的能力，于是找来了史蒂芬·柯维的《要事第一》，通过仔细研读，对照成甲老师提出的三个问题，逐一回答：

1.作者解决问题的思路是怎样的？

答：作者通过让读者首先明确自己的人生使命，然后确认自己的角色，为每个角色选择第二象限目标，安排每周的要事计划。通过以上几个步骤，从而提高时间管理的效能。

2.在这个解决方案背后，是否有我熟悉的知识？

答：找到使命、第二象限、周计划，这些都是我之前熟悉的知识。明确人生的使命，其实就是问你的人生是为了什么而活，本质是“黄金思维圈”里的Why。

根据角色确立第二象限目标，把目标转化为每周的重要行动，这其实应就是应用了“二八法则”。

3.我还能把这个解决方案的原理应用在什么领域？

答：通过“黄金思维圈”明确人生使命，用“二八法则”做生命中真正最重要的事情。我可以把这个解决方案的原理运用在阅读上，读一本书前，先问自己为什么要读这本书，也就是“黄金思维圈”的why，然后用速读法迅速提取一本书中20%的精华，也就是“二八法则”。这种方法适用于绝大多数的经管类书籍。

总结：

        真正高效的学习方法是把新结识与旧知识进行关联，更重要的是要认真深入地思考，找到这类知识背后的底层规律、本质，以后在遇到此类问题时，便能触类旁通、举一反三、一通百通，这才是真正的高效学习。

     

    生命有限，不要把有限的生命浪费在那些“低水平勤奋陷阱”里。正如《庄子》中说的：“吾生也有涯，而知也无涯，以有涯随无涯，殆已。”