诺爸出去钓鱼了。诺宝一个番茄钟结束，一本正经地跟我说：“关于晚餐的事情，我一定要跟你说说。”
“嗯！好，你说。”
“爸爸一定要这么说，难道我不知道吗？”诺宝明显很气愤，“再说了，我这个位置又看不到奶奶，他也不到我这个位置上来坐坐，就这么说。”
晚餐时，婆婆盛好了青菜汤，就让我们先吃起来，她则顺手刷了锅，盛了饭再过来。婆婆盛饭时，诺爸就对诺宝说：“你坐过来一点，那么挤，奶奶怎么吃饭。”
诺宝是背对着厨房的，奶奶刷锅，他可以听声音判断，奶奶盛饭 ，是真心听不出来的。
当时，诺宝移开了座位，给奶奶腾出了更大的空间，奶奶心疼孙子，一个劲儿说：“没事！没事！我够坐了。”
诺宝是奶奶一手带大的，跟奶奶的感情不是一般的好。奶奶过来吃饭，他是一定会让出位置的，而诺爸的那两句话让他很生气，直说：“我会不知道吗？要他那么多话。”
这个事不光引出了他的生气，还让他联系上了前天晚上的事。
诺爸洗完澡出来，看见诺宝还在写着什么（其实，是在写《财富自由之路》的读后感） ，就直接“你怎么还没睡” ，大嗓门了一把。
诺宝说，他当时非常生气，躺下后，用深呼吸调整自己的情绪，发现后背有一个地方是很痛的。虽然，他也知道爸爸要他早点睡，是为了他的健康，但他就是非常生气。
“谢谢你告诉我这些，你需要妈妈做些什么吗？”
“你跟爸爸说说，让他不要这么说我。”
“好！”我满口答应。
表达完的诺宝，情绪平和了很多。他们父子之间的矛盾依然存在。
《被讨厌的勇气》一书中指出：一切人际关系矛盾，都起因于对别人的课题妄加干涉，或者自己的课题被别人妄加干涉。
虽然我知道我不介入，让他们面对面冲突一把，肯定更有利于解决问题，但两次诺宝都选择了生气而没直接面对爸爸，转而向我诉苦，或许他觉得自己内在的力量还不够。
或许，可以让诺爸试试点到为止。
当我把以上文字发给诺爸看，发给一起学习的伙伴看，各个角度，各种声音给了我很多思考：
1.我的站位：朋友说从字里行间，可以明显感觉到我是站在儿子一边的，而且回忆并写下来时有情绪，认为儿子处弱势，想当拯救者插足父子间的事，没有做到全观守中。
2.教育观点的不同：诺爸认为教育孩子应该像《桃花心木》，既需要和风细雨，也需要狂风暴雨，我唱白脸，而他唱红脸。另外，他也觉得孩子应该接受更多的挫折教育。脑海中浮现莫子老师与他老公之间的互动，教育孩子，我们也完全可以和而不同。
3.我忽视的细节：诺爸说我应该多留意孩子一些细节，比如事件中的给奶奶留好足够的位子，又比如洗漱完台盆边满是水渍等。这让我想起诺宝上早教班时，由我陪着，才两周岁多点的孩子坐不住，在小椅子上扭来扭去，小脚难免会踢到旁边的小朋友以及坐在后面的家长。每次，出现这样的情况，我会什么也不说，选择让开，给他留足了空间，而旁边的那位家长也是什么也不说，但他会伸手把孩子的小手小脚放到该放的位置上。
4.交流方式的引导：《陪孩子终身成长》说，一个孩子的成长来自与父母的各种互动。我虽然想到父子俩面对面更容易解决问题，但却答应了孩子帮他与爸爸说，实际是扼杀了孩子一次成长的机会。
