现在我正坐地铁前往昌平区，和另外三位小伙伴到利民学校，准备给五年级的小学生上课。与其说是上课，不如说是带他们玩耍吧！这个志愿活动，给了我一个当孩子王的机会。
昨天，真爱梦想基金会的谢芳老师和朱慧老师来到了我们学校给我们进行了六个小时的培训。真爱梦想基金会原来是一群金融管理层创设的公益组织，它的初心是给孩子们一个自信从容有尊严的未来，到现在已经成为财务透明度极高的公益基金。需要帮助的孩子，多数是城市边缘农民工子弟学校的学生、贫困山区的留守儿童。给孩子们素质教育，让他们在团队学习中充分锻炼自己。
于是我们就这样霸占了利民小学老师的课堂……在近70分钟的课堂里，我们是这样安排的。
1.自我介绍环节
2.约定规则环节
3.分小组定班规
4.玩游戏“你演我猜”
5.活动总结
自我介绍的时候，我跟小朋友们说我是广东来的，现场就用粤语再介绍了一次，李“立还懂日语，就教小朋友们用日语说“早安、午安、晚安”，以至于冰清、洪越介绍的时候都被要求说外国语。这个时候感觉小朋友们是很和谐的。
我们约定的规则是拍手掌，口令是我们拍“一二，一二三”，他们拍“一二三四，一二”，拍完后马上安静下来。这个时候小朋友们蛮兴奋的。到了分小组环节，我们按照位置给小孩子们分组，场面就开始混乱了。在6人小组中唯一的女生、男生都不乐意，小女生提出要和要好的朋友在一组，7人组中的6个人都排斥另外一个人……小孩们都有自己的想法和道理，我们现场就只好临时调整。
玩游戏的时候，我们让小孩每人写关于情绪的词，然后由我们随机抽选同学上台表演情绪，每次表演一个，台下的同学猜。这也是整个活动里面最有趣的部分。孩子们根据分成的7个组，每个组的同学猜中了进行累计，每猜中三次加一分，其余情况不加分。有的人愿意上台表演，有的人不愿意，我们这一次采用了“抽取编号”、“放音乐传气球”乃至直接点人的办法把孩子们叫上来表演。
而在大家猜测的时候，问题来了，我们尝试让大家”先举手的被点到再答”，或者是“马上抢答”，或者是“先站起来的被点到再答”，或者是“站起来的马上答”，尝试过才知道，让大家马上答简直就是灾难，现场一片混乱，只有被点到才好。整个过程中，李立是主导者，她能够马上hold住要爆发的小学生。46个孩子里面有7个上台表演了“开心”、“不开心”、“委屈”、“勇敢”等情绪，大家其实还是特别快乐的。然而到了积分计算的环节，大家就不乐意了，看到了输赢，看到了差距，小孩的得失心都蛮重的，情绪反映在脸上，瘪嘴的、趴桌子上的、低头的。
我们邀请了一个小男孩和一个小女孩上台发表感受。小男孩说：“输赢不是最重要的，玩得开心就好，还 会有下一次的。”小女孩说：“大家的合作意识是最关键的。”我在一旁看着大家真诚的样子，还蛮感动的。李立做了整个活动的总结，这一次课也就结束了。已经到了放学时间，一个小男生嘴里嘀咕着“天大地大放学最大”，兼着收拾书包，好不惬意。
回去的路上，我们按来的时候，先坐2站428公交到了天通苑北地铁站，乘坐5号线转15号线一共10站到达清华东路西口。路上，我和李立聊起我们的小学和利民小学。利民小学在天通苑北，周边的小商店蛮多的，但是学校处在的位置较偏僻。学校面积很小，三四个小平房就是不同年级的教室了，初中小学都有，中央是水泥块铺装的操场，凹凸不平，好像还有升旗的地方，几乎没有植被。进去教室以后，我才发现教学条件的简陋，一扇门，左右是窗户，前后墙两块黑板，讲台不过是水泥台子加高了，46张木桌椅，加上一个小桌，别的没有了。
如果不是真的来过这里，我不会相信北京会有这样的小学。起码我上小学那会儿，还有图书角的小书架和书，还有杂物间，学校还有平整的操场，还有后山。李立说，像利民学校这样子的学校其实不多，在这里上小学的多半是没有北京户口的小孩，也就是个孩子寄托的地方，他们长大了，初高中要念的话还是得回老家。我隐隐约约地觉得，我今天来，是来对了。我看到了差距，我所拥有的和他们拥有的环境多么不一样；我也看到了一致，他们和当时的我想玩、想学的心一样的疯；我还看到了我可以做的，好好上好着一个学期的课，让他们在玩游戏中学习，在团队中成长，意义也就达到了。
复盘总结
环节 估计时长
72min 出现的问题
1.自我介绍环节 10min 1. 没有固定的格式，简单介绍名字和家乡
- 李立的部分过长
- 有的孩子并不感兴趣
2.约定规则环节 15min 1. 约定指令“一二，一二三，一二三四，一二”让孩子熟悉起来教麻烦 - 前期没有提出惩罚孩子并不听，后期提出惩罚以后孩子才遵守
3.分小组定班规 11min 1. 一开始的分组出现孩子不满意的情况，既不愿意按照原定的一列一组，也不想要按前后排分组，争执中调整
4.玩游戏“你演我猜 30min 1. 选出上来表演的同学规则未明确，按序号、放音乐传递气球、直接点，出现混乱和意见分歧 - 抢答情绪的时候出现混乱，孩子们非常积极回答，回答的先后顺序的决定规则出现问题
5.活动总结 6min 1. 一个小女孩和一个小男孩上台讲述，男孩讲述的时候遭到同学的嘲笑 - 孩子们因为积分规则（每三加二，每二加一，每轮之间独立积分不累计）、比分高低而闷闷不乐，把不高兴挂在脸上
【事件】在利民学校的第一课进行不顺利，迟到，实际上课时间为72min，超出一堂课的40min。
【回顾目标】想要在第一课上达到三个目标：①和学生熟悉，②建立规则及安静的口令，③划分团队并进行团队建设。
【评估结果】①三个目标基本达到；②迟到并且超时给校方带来麻烦；③没有记录活动细节；
【分析原因】①事前没有主导者组织讨论并进行分工及更多的准备；②出发集合有迟到现象，去往学校的公交坐反了，路线没有规划好，乘车没有注意方向；③自我介绍环节、现场维持纪律花费过多时间。
【总结经验】①提前两天商讨并确定活动的具体流程分工，现场教授的内容，电子化，确保每个人清楚直到；②查明多条路线并绘制简单的地图，确保每个人在独自前往的时候可以注意方向问题，杜绝迟到（14:20以前到达学校，要求12:50出发，12:45集合）；③安排某人把控时间，按照约定的流程走，超出时间需进行提醒。
如果再来一次第一课，我会这样安排：
表1 人员分工
人员 角色 职责
A 主持、纪律维护 清楚40min课堂流程，主持引导整堂课，出现吵闹的时候主导拍手掌口令得发布
B 时间提醒、拍照 清楚40min课堂流程，拍照记录，每一部分提醒时间，确保课程顺利进行
C 记录、协助AB（只有A、B时由A完成） 清楚40min课堂流程，帮助维持纪律及课堂流程进行，记录具体活动的时间分配、出现的问题，在黑板上计分、写板书
*D 记录、协助ABC 清楚40min课堂流程，职责与C相同
表2 环节安排
环节 约定时长
40min 具体安排
1.自我介绍环节 5min以内 1min寒暄并简要介绍一堂课的安排
1min*x每个人自我介绍“名字-家乡-三个标签”并由C板书
2.约定规则环节 5min C板书“一二，一二三，一二三四，一二”，A主要讲授规则并尝试带领，B、C随后配合练习
3.分小组定班规 5min 1min由于教室太小不可挪动桌椅或大规模调换位置，故按座位进行划分，分布图简要画在黑板
2min定组长并让每组写班规
3min宣读、讨论并且把班规写在黑板上，让学生大声念出加深记忆，陈明违反的惩罚
4.玩游戏“你演我猜 15min 1min说明规则“每人写出情绪的3个词，抽取一人上台表演，其余同学猜测，按小组累计次数，每一轮中每3次计2分，每2次计1分，其余情况不计分”
2min让小孩写纸条交给组长由组长上交到C手中
12min按“抽学号”的方式先后抽取4名同学上台表演，每人3个情绪词汇，抢答时采取“先举手先答，被允许后才答”的规则。
5.活动总结 5min 1minA复盘整个流程，点评同学表现，表扬、鼓励同学，照顾到孩子们的情绪
3min鼓励小孩自主举手并上前表达整个过程中的感受，C记录下来
1minABC一起致谢并预告下次课的安排
