为期一周的准备时间，今天尘埃落定，磨人的备课暂告一段落。
下课铃响
为了备好这一节“无中生有”的课，实在花了不少的笨功夫。研究最近三年全国高考三套卷的论述文选文，一篇一篇去整理脉络，然后筛选出适合学生建构论述文论证结构的有关知识体系，让学生认识论述文常见的结构，并学会判断中心论点，论据，论证方法。这节课是以学生做题存在的问题为导向，带学生耐心梳理论述文段落内部的思路，归纳出一些常见的结构。一开始想一节课解决两个问题，段内结构和篇章结构，试课后发现难度太大，几易其稿才最后敲定，就只解决一个问题：段内文脉的梳理，归纳中心句，帮学生寻找段落中心句。
一堂课下来，学生参与度还可以，也有学生悟的过程。整堂课有预设，有生成。效果还算可以吧，顺利完成公开课的任务。上完后，也收获了不少好评。非常感谢同科组老师帮忙出谋划策，反复磨课，恭喜自己又勇敢地迈出了一步，抓住机会，挑战自己。
科头一针见血的点评
来自伙伴们的肯定
课堂反思：
1、概念有错误，是硬伤，把解释说明等同具体阐释。不严谨。
2、看错时间，以为快下课了，有点慌，中间节奏不够淡定。后来经过提醒才定下心来。
3、没有把学生的答错错误原因讲清楚，目标展示不够醒目，容易让人产生误解。
认真的学生
能量满分的我
进步的地方：
1.在备课之前不慌张，先研究考题，再自己做题，大量搜集筛选资料，选出适合学生认知水平的文本，帮学生建构论述文的知识网络。
2.把课堂还给学生，给学生思考的时间，信任学生，也相信自己引导、启发、带动学生的能力。
3．依托科组的集体力量，以人为师，反复磨课，耐心修改，优化环节。
4.不慌张，淡定，有条不紊。备课有方向，借鉴行测的做题方法来完成备考指导。
收获很多，过程煎熬，结局不差。
