在这个世界上，一直存在着这么一群神奇的物种——他们不一定是上课坐得最直的，但一定是下课跑出去疯玩的；他们不一定是作业做得最好的，但一定是在考试中出人意料的；他们不一定是老师最喜欢的，但一定是最具创造力的。他们的名字叫学霸。
不管是在学生时代还是工作中，学霸总是能轻松掌握我们用尽洪荒之力也难以学会的知识，他们学得少（花的时间少）会得多，被我们惊为天人。
但，天才也是人，他们之所以能够学得如此轻松，也是有套路，有方法的。
整体性学习，是我最近接触的一种学习方法，这个概念来源于《如何高效学习》一书，作者是一个名副其实的学霸。读高中时，他基本课下不学习却能以全班第二的成绩毕业；大学期间，他一边读书，一边自学编程、参加演讲、更新博客甚至还出了电子书；再后来，他12个月自学完成4年麻省理工计算机科学的33门课程。这一切听起来不可思议的事情都是靠整体性学习法实现的，那么，这种超高效的学习法到底是什么呢？
一言以蔽之，整体性学习就是看待知识的角度不止一个，而是多方面，多联系的。比如你怎么理解爱因斯坦的相对论。大部分人只知道那个经典公式，但爱因斯坦是怎么解释的呢？他说，相对论就是你坐在美女身边1个小时，但是像1分钟，而夏天你坐在火炉旁1分钟，却像过了1小时。是不是很容易理解呢？所以，想要进行整体性学习，就必须跳出你的惯性思维，学会站在“外面”看你所学的知识。
如图所示，整体性学习策略即不要把知识孤立，而应该将知识结构化、固定成为模型并让它们与你形成紧密的联系。
这里的结构指构建知识的网络，每门学科都不是孤立存在的。比如每每讲到语文的词组结构，我总会让学生去联系下英语的语法，这样就很好理解。构建了知识结构后，我们需要将庞大的知识进行压缩，形成一个个的模型。比如在讲阅读理解题的赏析题时，我会将它们归纳为WWHE（是什么，为什么，怎么样和情感）四步走，这样学生每次碰到赏析题就会有一个模型可以借鉴，很容易识记。有了结构和模型，我们还要打通自己的“任督二脉”，把它们联系在一起，最常用的方法就是比喻了。其实，比喻不止是一种文学修辞，而是每个人从出生起就会的一种方法，帮助我们将抽象的变成形象的。如果你和一些工人讲数学中的统筹学，他们可能莫名其妙，但是你可以放弃一堆数学符号，用“怎样泡茶最省时间”的例子，他们一听就会明白。明白了策略，该怎么做呢？具体来说，整体性学习需要以下五个步骤:
1.获取：如何得到知识，更快。
获取知识的手段有很多，特别是在现在这个互联网时代，任何你想要了解的知识动动手指，几个关键词就能获得，现在要做的是快速。这里有两种方法，都是我自己体验过的。
快速阅读和笔记流。首先，快速阅读的概念大家应该都很熟悉，不清楚的可以去看看《如何阅读一本书》。想要做到快速，我们可以用指读法，在阅读的时候用食指指书，一行一行转换，你会发现阅读的速度正随着你指头变换的速度不断提升。边读边做笔记肯定是必须的，拿出你的笔记本，看看你是否只追求了好看的版式而忽略了老师讲课的内在逻辑？我自己在教学中也经常遇到过此类学生，他们通常有好看的笔记本，用五颜六色的记号笔写满一页，但要是问到这节课的重点是什么，他们怎么也回答不上来。所以，笔记需要变成笔记流，一份好的笔记不是表面上的层次分明，而是充满个人色彩、注重观点之间联系的笔记流，或者是思维导图，安利百度脑图，Xmind。
附上自己获取知识的途径，大家可以放大看看
2.理解：如何消化知识，内化。
获取了大量知识后，我们需要对知识进行理解，从他人变成自己的，这才是学习真正的开始。对于理解，我个人特别喜欢采用比喻法，前面也有提到。在面对新知识时，多去寻找历史中的故事、图像或者过程，看看两者之间的类似。除了比喻，我们需要将知识内化。在教学过程中，很多学生追求上课的量不注重质，恨不得老师一节课讲完一个学期的内容，这在学习中是致命的，因为老师讲得再多，你不内化，还是老师的。我们学习的目的是成为更好的自己而不是成全别人。想要内化，可以尝试将所学东西创造成图像或图表，再加入自己的感官和情感，让知识真正成为自己的。也可以自己创造一系列容易视觉化的符号，看到这种符号就会勾起你的记忆，有了某种记忆，知识就会成串从头脑中冒出来。比如，我在讲到设问和反问修辞的作用时，给学生创造了两种视觉场景，一个是讲课一个是批评，这样学生每次想到这两个符号就会回忆起修辞的作用，根本不需要死记硬背。这就是联想的巨大功效。当然，面对不同信息，我们采用的策略也是不太一样的。
3.拓展：与其他知识联系，成网。
大部分学生通过训练都可以做到理解，但学霸们都会多一步拓展。拓展指的是在所学知识的基础上深挖以探索更多的知识，达到1+1>2的效果，在自学中特别适用。拓展有三种方式，一种是深度——探究知识的背景，比如公式定理的推导过程；一种是横向——探究知识间的关系，比如学习了red，把所有表示颜色的词都学一遍；最后一种是纵向——从其他结构的角度探究，比如一道题的N种解法。当我们开始自觉形成拓展的习惯时，你会发现学习就像开了挂一样，“会得多”就从这里开始~
4.纠错：剔除错误的联系，纠错。
当我们完成了以上3步时，学习还没有结束，就像小时候做算术题的验算一样，我们需要对所学的东西进行纠错。信息经过我们的加工创造，其中的结构和模型也许发生了变化，我们需要及时纠错，以避免后期形成错误的概念。纠错可以通过他人的反馈或者自己的自查来进行，但最常见的还是和应用联系在一起。
5.应用：将所学应用到现实，去做。
将所学知识运用到现实生活是我们学习的最终目的，任何不以应用为目的的学习都是浪费时间。就像看了这篇文章，你可能对整体性学习有了大概的了解，但也就止于此了，这明显是浪费了时间。想要践行整体性学习，我们需要做一个高效率的人。设定好自己的学习目标，克服过程中的挫折与障碍，记录我们的学习过程。我可以，你也行！
PS：两个月才更新了此文，只是想写的更加有料，以后要更加勤奋啦，Fighting!
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