众所周知的龟兔赛跑的故事，以具有绝对优势，一开始就处于领跑姿态的兔子的失败而告终，龟速前进却永不放弃的乌龟却赢了。今天我们讨论的话题是教育之乌龟和兔子。
这是个急功近利，讲究高效和速成的时代。为了让孩子从一开始就赢在起跑线上，很多家长从孩子一出生就开始了胎教、早教。上了小学后，钢琴、奥数、英语、作文、舞蹈、绘画等都广泛涉猎，唯恐自己孩子落下了。尤其是现在，教辅机构又多，又流行预科班，为了让孩子不至于开学后落后，家长寒暑假拼命给孩子报班，家长自信满满：假期一遍，开学老师再讲一遍。我就不信孩子记不住。但我想说得是理想总是很丰满，现实总是很打脸。
往届生中有个学生小A，这是个在辅导班里浸泡的孩子，小学六年级时就把初一的数学书学完了。初一周末和暑假，又把初二的数学全学了。所以，开学后他再上班上的数学课，便觉索然无味，向老师请求让他在课堂上做题，多刷题。数学老师默许了他的要求。于是，每天上数学的时候，老师在上面讲，他在下面写自己的题，偶尔抬起头来，赶忙把卷子放在一边，往书上记东西。因为他突然听到了数学老师讲的东西是他不知道的。等他一明白，听完立刻开始干自己的事情。
由于初中知识简单，他这种学习方法并没有显示出不良的影响，数学考110分以上也不成问题。他以为自己的方法是对的，所以又把此法推广到物理和化学的学习。中考也如愿以偿进了重点高中的重点班。
但是这只一直在初中领跑的兔子上了高中却掉队了。他上课开始跟不上老师的节奏，听不懂，也听不会了。他感慨：课堂容量太大了。
其实他不知道的是：他的一边听课，一边做题的习惯，早日为他高中的听不懂埋下了隐患。中小学阶段就是养习惯、培养专注力，养成好的听课和做作业习惯的关键期，不停切换的课堂听课模式是专注力培养的杀手。而高中高密度和大容量的课堂，更是需要注意力的高度集中和思维的快速运转，这些他都没有。
只专注于结果，不关注过程的一味拔高，其危害不亚于拔苗助长。看得见的短期辉煌背后都是看不见的致命伤。有个同学在作文中写道：天哪，家长给我报了八个辅导班。我怎么受得了！这些周末被辅导班压榨的孩子，由于没有得到充分的休息，身心始终处于疲惫状态，所以，新的一周开始上课的时候，无法集中精力，全神贯注地听课。在学校五天的课堂听课中效率低下，容易分心、跑神、做小动作、找人说话。他们太累了他们需要释放压力。没有了对知识的好奇心和对课堂的敬畏，他怎么能学习好呢？
还有的小兔子，由于提前学习了老师要讲的课程，上课老师刚开口讲，他就迫不及待地显示自己，快速抢答甚至和老师争论，也缩短了其他同学的思考时间或打断了其他同学的思考，他也失去了在课堂上快速训练思考力和思考速度的机会。
很多事实证明，这些早期领跑的小兔子们，到了高中和大学他们的竞争力和创造力真的很一般。甚至出现了厌学、抑郁等心理问题。那些赢在起跑的兔子，未必赢得了终点，更未必能取得胜利。
教育是慢的艺术，需要慢下来。它是农业，不是工业。需要我们专注于生命成长的过程。就如同那只爬得慢的乌龟，虽然它走得慢，但是它一直专注于自己的目标，专注于自己慢跑的过程，不停歇，又能拒绝身边的诱惑，全心全意做它自己。享受参赛的过程，也能坦然面对竞赛的结果。
在我们的班级里，有很多这样的乌龟，他们在学习上走得很慢，开悟得很晚，甚至属于不开窍的那种。那些坚持努力不放弃的，最终都成了更好的自己。自然的灵性和天性，也在以后的生活中得到了最充分的展现。对生活的热爱，对美好事物的追求，让他们始终信心满怀。
但是，我们需要注意的是：并不是所有走的慢的乌龟最后都是人生的赢家！一个没有目标的人，一个不注重过程的人，一个不能坚持努力，坚持不懈的人，无论他是乌龟还是兔子，都是没有未来的。
