我从小就没有看书的好习惯，以至于后来初中高中的时候一看到作文就头大，绞尽脑汁才能凑够字数。看到有的同学文采飞扬的，我好生羡慕，总结了一下他们都有一个共同的爱好：阅读。
有了孩子之后我挺担心她以后写文章也像我一样犯难，所以坚定地培养她阅读的习惯，而且“腹有诗书气自华”，爱读书的人总是散发出浓厚的书香底蕴！从女儿八个月的时候开始买适合她年龄段的绘本，并且我和先生尽量每天坚持亲子阅读，这样坚持了三年多，效果还是很不错的。现在孩子四岁了，每次陪她看书，她只嫌看的少，用她自己的话说就是：多少都不嫌多。时间最长的一次在图书馆里陪她看了两个多小时的书。在培养她阅读的习惯上，可以说是初见成效吧。
不知不觉中也总结了一些亲子阅读的小窍门，希望对一些不爱阅读的小朋友们有所帮助。
1.从简单的读起，根据情况每次增加一点时间，而且一定要坚持下去。这个适用于刚接触阅读的孩子。女儿八个月的时候，我给她选择的是十页左右的字数少几乎都是图画的很简单的绘本，三五分钟就能读完。不过最初她也只能坚持一分钟左右，然后就不耐烦地乱动，我就不再强制给她读。第二天、第三天我会继续陪她看。每次一两分钟，这样大概十天下来她就能坚持五分钟了。能否听懂我不确定，但是这个方法是非常有效的。
2.阅读的时候尽量肢体语言丰富，声调可以根据角色的变化而变化。比如可以表现出“哈哈大笑、捂着嘴笑、嘲笑”等等与情节相关的笑声；小乌龟说话是慢吞吞低沉的，大老虎可以用大吼的，熊是笨笨的声音等等；还有各种伤心地说、哭着说、滑稽地说等各种表达方式。这样做不仅可以吸引孩子的阅读兴趣，也能让他们慢慢理解各种情绪。
3.不带目的地读书。应该让孩子感觉到阅读是件有趣的事，除了有趣没有其它目的。恰是这种“没有任何其他目的”，才能让孩子喜爱这项活动。
有的家长喜欢在孩子看完书后会立马追问书中的内容，想考考孩子记住了多少。这种让孩子带有目的的阅读很容易让孩子反感，因为在阅读的时候孩子会注意力就放在“我能记住多少”而不是享受过程，进而失去阅读兴趣。设想一下，如果我们自己刚看完一本书，就有人追问：看懂了吗，记住了多少啊，来给我讲讲。我们会不会很排斥呢？
4.把书架放在小孩子容易看到和取到书的位置，并尽量把书的封面露出来，这样哪怕不经意间路过书柜，孩子们也很有可能被哪一本书吸引。书架不是一种摆设，如果它的作用仅仅是存放书籍而不方便取书的话，那还不如没有来的痛快。
畅销书《如何有效阅读》的作者藤原和博在刚担任一所中学校长时，把学校图书馆进行了改造：把最初图书馆的大概9000本藏书减少到大约剩下3000本！这样做的目的是能够让每本书“露面”。“露面”指的是可以让人看到书的封面。为什么书本的封面就会让读书的欲望高涨呢？想象一下，我们站在书店的柜台前，一本书的封面越是好看，我们就越想拿起来读读看。
我女儿有时经过书架本意不是看书，不过不经意间扫到自己感兴趣的书时也会拿下来看的津津有味。
5.游戏角色扮演。小孩子都非常喜欢做游戏。对于两岁以上的孩子，我们可以先帮助他们挑选文字较少的绘本，讲过两三遍之后与孩子一起扮演书里的角色。游戏可以让孩子自己来安排，比如说他安排自己演小狗、爸爸演小鹿、妈妈演小猴子等等。即使最初忘记台词也没关系，家长可以用幽默或者用反问的语气来提醒。比如说“是小鱼就这样静静地躺在那里一动不动吗，我记不清了呢”，孩子很有可能为了表现自己就抢着回答了。孩子忘词的时候千万不要指责他们，因为这样很容易让他们丧失玩的兴趣。
6.让孩子自己选择书。
教育学者、家庭教育领域标志性人物尹建莉老师有这样的观点：不看“有用”的书，这并不是说不给孩子选好书，而是在选择中要以孩子的兴趣为核心要素，不以“有用”为选择标准。人物传记、小说、历史、随笔、报纸等等只要是健康的书刊，各种不同的类型都可以让孩子接触，而不仅仅限于作文选和作文杂志这些单调的工具书。
所以不管孩子几岁，当他已经养成了阅读的兴趣，可以让他们自己决定看哪本书，只要是不是内容低俗的，都可以拿来看。
孩子最初可能每天选择的都是同一本书，我们也不用替孩子做决定，孩子们和我们大人一样都有喜欢或者不喜欢每一本书的理由。但是也有可能今天非常喜欢这本，明天又钟情于另外一本，我们家长只需要用心陪伴阅读就足够了。不过如果家长实在厌倦了读同一本书，可以引导孩子换一本。比如说可以假装很有趣地说：“哇塞，这只小乌龟请了好几位小伙伴陪他一起过生日，太好玩了”，或者说：“宝贝，这里妈妈没有看懂，你可以教我吗？”孩子很有可能就被吸引过去了。
7.孩子自己看书的时候不打扰他们。当孩子正在兴致勃勃地看书时，我们家长千万不要热心地嘘寒问暖：热不热呀？冷不冷啊？你看的什么书呀等等，也不用纠正他们拿书的方式是否正确。他们此时正在有意识地构建故事情节、用自己的语言在理解书中的内容，如果被打断，很可能就失去了一次锻炼阅读能力的机会。
8.以身作则，树立榜样。言传身教是最有效的方式。爱读书的人哪怕在很安静的读书，也会向周围释放出一股气场，如果孩子们能感受到这种气场，或多或少都会受到影响。
还是藤原和博，在他出任中学校长期间，一有时间就会完全敞开校长室的大门，然后开始读书。这样经过校长室的学生就能看到校长在读书的样子。不仅如此，他还对学校附近爱读书的妈妈们提出了请求：如果有时间可以来学校的图书馆读书吗？只需要坐着看自己想看的书。他的目的是希望孩子们看到家长们读书的样子。
女儿三岁之前几乎一直需要我们陪着她一起阅读，后来我想慢慢培养她自己看书的习惯，我就时不时地拿着书本坐在她身边，默默地翻着看，现在如果她想看书我却不能陪着时，她也能安静地自己翻看完自己感兴趣的书。所以如果能让孩子经常看到我们阅读的身影，哪怕是假装阅读的身影，相信他们也会不知不觉地爱上阅读！
另外我们也可以通过带孩子去图书馆或者参加读书会等活动；在家里布置读书角；在每天固定的时间陪孩子阅读等方法来培养孩子的阅读习惯。
以上是个人总结的一些小技巧。孩子越小越容易形成阅读的习惯，在培养孩子阅读习惯的过程中，我们一定要有耐心，多花点小心思研究适合自己孩子阅读的方式，一旦养成好习惯，相信我们会收获越来越多的惊喜！
