网课上到第三周了，因为新授课是统一播放市里各学科骨干老师的录制课，所以省去了大多数老师一齐扑到镜头前上直播课的工作。
即使这样，工作仍不轻松，每天给学生定点发签到通知，这就像做那个敲钟人的工作，手机上定好闹铃，到了点建立通知，发放通知。别看就这么几次签到，手机可是不敢离开手的，脑子里那个生物钟也不敢放松。
都说只有想不到的，没有做不到的。通过单位给钉钉反馈意见——可以智能设定通知吗？根据设置到点儿自动发放通知，规定的时间内自动关闭签到通道。不错的点子吧？至今未见此功能更新。
钉钉的家校本儿功能很不错，书面作业、音频作业和视频作业都可以通过家校本儿来提交。那对于监督学生写作业倒是很有利的。一早起来查作业，谁交谁没交一目了然。开始批作业的时候，只能文字评价。钉钉团队反应迅速，根据教师群体工作的需要，几日内作了升级。从能保存图片儿到手机然后编辑图片批改作业再传给学生的五六步更新到图片批改后直接上传到评价栏里。很是方便。不过不论功能多么强大，园丁的眼睛更昏花了，肩肘和胳膊更是因为长时间端手机而累得僵硬酸痛。
那直播功能更是了不起，师生实时音视频互动，可以通过一个小小的屏幕实现，那诸多的便利自不必多说。
这是第三个周的网课了，除了第一次在班级群里试用直播功能，此后再没有运用。今天的答疑课我也操练了一下。本周一刚进行了一次检测，我用直播形式给孩子们讲了讲习题。中间抽了两个学生来背诵课文，操作也都顺畅。
结束后布置学生退了，我这里也就没有了直播的界面。这个时候，老公走过来，问问我的牙齿还疼不疼，我一顿解释，两人来回说了一通。手机在手里，惦记着他们下一节课是否能及时进学科群上课，又扒拉着在一大堆群里找数学群。这时候看到我的学科群里有未读信息，点开来，发现后面有几条学生的留言，说：“老师你还没有退出直播。”
恐怖！迅速回想刚才跟老公都说了什么，这要出笑话了。我在群里问了问：“你们能听到声音吗？”有学生接言：“不能。”有一个学生说：“老师你暂停了。”“好的，知道了。你们到数学所上课吧！”这才放下心来。反复捣鼓了一通，仍是没有找到在哪里退出，又不见直播的界面。作罢！后来好像自动结束了！群里最后出现的是直播信息汇报。
这一次小小的直播插曲可是要给自己做个预备的提醒呢！可马虎不得！
功能虽然强大，但是毕竟是要借助网络实现。这也真是家庭学校管理学生最头疼的一块领域。如果说孩子平时开电脑玩手机还是偷偷摸摸的话，这个特别的时期，至少给了他们可以大摇大摆堂而皇之地打开电脑，抱上手机的机会。手机在手，孩子们可是天下无敌了。作业可以交流着做，交流着抄。要考试了，我平时可以考个不及格，这会儿只要我心情好，邀个好同学的图片，或者书上扒拉着一找一抄，接近满分昨天披着卷子，看着孩子们的突飞猛进的成绩，我不知道是该开心呢还是该上火！——哎！开心点吧！有的孩子瞅定你看不见够不着，作业不交，考试也不提交，一副看你能把我怎么着的架势。你电话这头催催催，她电话那头躲躲躲！疫后算账吗？——随你！我今朝有酒今朝醉！
罢罢罢！优者自优，庸者自庸！追寻教育“润物无声”的原本模样，避免滑入“过分管理”将孩子推向更远，让自己陷入窘地的局面！
