前几天，班里组织了一次以“家国天下”为主题的语文实践活动，决定以小组为单位推出选手进行比赛。比赛分两次进行，第一场是爱国诗词朗诵，第二场为爱国故事分享。
我决定放手，全权交给两位课代表来策划并主持，我只做旁观者。
课代表也做了精心的准备，包括选手抽签，评委的安排（组长担任）,开场白的编辑，黑板布置等都考虑到了。
没想到第一场比赛还是出了意外：个别评委给自己的喜欢的选手无原则地打了满分。虽然也决出了前三名，但同学们议论纷纷，反响很不好。
作为老师，我对这样的结果选择接纳。理由：初一的小孩子第一次自己组织这样的活动，难免会有不周全的地方；满分现象是他们情感单纯无边界的表现，正因为这样，才需要要成长。
有句话说得好：以资源的眼光看问题，满世界都是资源！这件不完美的事，不管是对课代表，还是对所有同学，不都是一次难得的成长历练吗？
我第一时间找课代表谈话，她也意识到了打分的不正常。我开导她：出现这样的情况，咱们要有担当，首先反思自己的问题，我们在策划比赛的时候，少了对评委的规范，你觉得是什么呢？她马上意识到了：“哦，是评分规则，老师，是我没有想到，那现在该怎么办呢？”
我说：“出了问题就要尽快补救！今天晚自习之前，希望你上讲台对这次的活动进行一下点评，指出本次比赛中评分的异常，点到即可。重要的是要坦然承认你们两个课代表组织上的失误，态度要诚恳。”
当天晚上，二位课代表勇敢登台，指出了比赛中出现的问题，并坦然检讨自己的失误。听班主任说，他们还向同学们深深鞠了一躬，这番操作赢得了大家由衷的掌声。我想，那几个刻意打高分的评委，内心一定也有所触动。通过对这件事的处理，课代表在同学中间的也树立了威信。
有了第一场的经验教训，第二场比赛就非常流畅了，课代表把打分规则做成ppt，展示在白板上，还特邀了计分员，把评委亮的分在黑板一一展示，在同学们的掌声中，优秀选手顺利诞生。
一次活动下来，不管是课代表、组长、还是选手，包括每个同学，都有了不同程度的收获，这，就是他们成长。
万物皆有裂痕，这恰恰是阳光照进来的地方。我们需要耐心接纳孩子们的不足，正视他们的稚嫩的起点，给他们提供成长的机会和舞台，其余的，就交给时间，静候花开！
