中国教育改革在应试基础上，应该重点培养青少年道德标准和行为规则，增强综合类学科的学习和应试。青少年综合素质是教育的根本和最终目的，只有综合素质的提高，才能增强国之本、人之本，从而增强国之形象，人人学而致用，亦会造就无数“少年中国说”的精英，共同复兴伟大的中国梦。
现时的教育中，亦涉及道德、行为与综合类学课的学习，但因缺少长效机制，在专业应试的压力和氛围中，均未能取得好的效果。更加令人疼心的是，如今二三十岁的年轻人仍四时不清、五谷不分，日常生活不能自理者比比皆是；如果遇到重大或突发事件，则茫然不知所措……另外，许多念过高中大学的人都认为：所学的大多数知识在实际工作和生活中，根本没有太多应用，从而导致人力物力的极大浪费。
具体改革建议如下：
一、幼儿教育
1、《三字经》《二十四节气歌》的学习；
2、讲解综合故事，宣传爱国、诚信、孝道、礼仪、礼让等正能量；
3、增强艺术类基础培训，如手工、游戏、绘画、歌舞等；
4、了解基本生活常识，培训良好习惯；
5、简单的数学、语文、英语的入门教育。
二、小学教育
1、减少小学数学部分课程（建议保留1-4年级课程内容）；
2、增设古代教育课程，精选全文或章节，贯穿整个小学课程（亦可称国学教育）。古代教育课程，具备人情、事理的基本常识，亦是道德标准和行为规则培训的长效基石；
3、加强自然学课程，通过了解自然、熟知规律，进而有效保护自然和环境，尤其面临重大自然灾害，能有效防控并积极处置；
4、加强道德学课程，培养正确的道德标准和行为规则；
5、加强生活与科学课程，包涵日常生活技能，基础医学与救护，公共卫生和安全，季节性、突发性事件的预防与处置等；
6、支持兴趣和爱好，增强美术、绘画、手工、歌舞等基础入门的学习。
附注：1、各类课程均应纳入考试范围，并在未来的各类型考试（核）中均应有所体现为妥；
2、教学方式要求灵活多样，如增加影像资料、专业讲座与演讲，同时加强教师、学生、家长的互动模式，可预先出题，由学生独立查阅相关资料或在家长的帮助下完成，稍后由教师讲解正确答题；
3、综合学科的教学时间，视教材编写待定；
4、限制或禁止青少年参予网络游戏，建议关闭游戏网站和页面。
三、初、高中教育
1、初中减少化学、物理、英语学课的部分课程；高中可分文、理科教育，明确方向和重心；
2、增加法制课程，如环境保护、动物保护、文物保护等，尤其针对青少年时期的特点，重点讲述预防犯罪和自我保护；
3、增强独立与思考，建议在中学作文中增加社会、历史、政治、生态环境等综合性命题作文，甚至包括时政与热点的讨论和思考；
4、树立志向与理想，加强专长（特长）的学习；
5、培养正确“三观”，勇于承担社会责任与义务。积极参予社会公益和义工活动。社会公益和义工活动具有长期性，是每个人未来道德考评的重要指标之一。
四、大学教育
1、增加医疗与护理人员的招生，尤其是养老护理、公共卫生和安全、农村及社区医护人员的增加（含预防传染疾病和慢性病的宣传）；
2、增加对艺术类各项人才的招生，组织多样式高品质的健康活动，同时加强历史文化与遗产的传承和保护；
3、坚持“宽进”与“严出”的育人原则；
4、将“德”与“行”纳入个人的综合考评。
