上高中时候我语文不好，一般150分的题目能得90分（及格线）以上就是发挥的不错了，我那年高考考了108，选择题全对，阅读应该还是个位数，作文在平时一般都在45到52分之间，估算下来差不多就这分数吧。
那么，看到这个命题作文，脑子会有好多相关的东西蹦出来，然而高中时候善用的引经据典因为时间长不看书我表示我真的不会了，所以，我只说几点自己的看法。
1.如此教育谁的错？
应试教育已经这么多年了，素质教育的口号也已经喊了好久，然而还是一考定终身，100分的同学得到无数赞扬和奖赏，55分的同学遇到普通的家长肯定也少不了挨上一巴掌，在学生时代，就是分数决定命运，好像你考了100分以后就能读好的大学，以后就能挣更多的钱，做更大的贡献，我们这么天真真的好吗？
教育奴役孩子也就罢了，还奴役了孩子背后的家长，考100考98有区别吗，都还挨上那不懂事的家长的一巴掌，反倒人家考了55的孩子竟然考及格了，还遭到了表扬，这是谁造成的？不就是教育现状造成的吗？
对55分的孩子来说，能及格就是跟不及格比来说有意义的进步，反正他也只会上普通班，而对100分的孩子来说，就是多两分可以上重点少两分就可能上普通班的天壤之别，别说孩子内心痛苦，家长也会跟着头痛，所以挨打免不了。
2.该怎样为不同人群创造进步空间
有些人起点高，有些人起点低，起点高的进步空间小退步可能大，起点低的同学却有巨大的进步空间。拿小朋友成绩为例，考了55分，以后考61是进步，考71是大进步，考81是飞一般的进步，考98是巨大进步，要是考100就是奇迹般的存在，然而对100分的孩子来说，他的进步还能是考100吗，他需要的只是维持100分的现状，不致于落到98分，96分，然而万一不进则退了一次呢，冷嘲热讽，家长的不理解，老师的失望这些负面的东西就会对孩子造成一个巨大的伤害。
所以，给这些100分的孩子和大人们来创造一些其他的进步空间吧。
哪怕他不再考100分，只考了98，那也给他一个拥抱，他并没有退步，他还可以创造更高的价值，在进步空间，他是一直向前的。
最不喜欢写命题作文，我的问题在于看书少而想的太多了，拜拜
