明天我就要三十岁了。对于这个年龄数字，我以前是怀着年少不怕老的心态，期待它的到来。我曾经跟家人开玩笑说过，我三十岁就可以等着老公送黄金给我了，我最喜欢收藏黄金首饰了。这就是我以前的状态。我没有真正想过三十意味着什么，这根本在于我没有经历过，也就未沉思。

      上个星期很纠结。作为一个今年刚被分流到所谓名校的不老不新、算勤奋但没特色的女教师，是最容易被摆弄和推搡的。高中部老师暂时有富余，初中部因为一个老师中途离岗。三个校长最后找了我——所谓的年轻人好适应，其实潜台词是你就是那个软柿子——就一定要我把初中部这一个班级接过来。我没有教过跨段的班级，我当然也知道这很难但到底多难没有体会。我想在高中教书，如若我愿意教初中当初就不会来你这所谓名校其实发展不稳定与可能明年就不招了的学校了。更可恶的是校长在谈话中是用威胁的方式恐吓你若不接我明年就直接把你聘为初中教师，你不能谈条件，你们80后就是自我不懂服从。一番言语的背后意思是你强奸了我得告诉我自己这是我自愿的。我更有担忧就算我今年两头见客，辛苦地累死去，明年还是得去教初中。因为这非人的校长，因为他们把自己当成了可一手遮天的官僚，因为他们骄傲所以无视老师平等与权力。最后我这老实人要么在沉默中死亡，要么在沉默中爆发。我在校长面前痛斥他的态度，坚决表明自己可以暂时接但绝不离开高中部的立场。我也不知道自己是在沉默完死亡还是沉默后的爆发。

       三十而立。立的人生内涵到底是什么？

      立是适应社会的灵活自如？老同事告诉我，你得先教着，跟领导硬碰硬是没有好果子吃的，举了诸多例子。你教了领导或许会领你这个人情，注意是或许。然后过年的时候找到领导的家给他送送礼，送礼好办事。他可是名校领导，可不是你原来单位那片人间乐土的领导。我从来没有个领导送过礼，我们家也是如此。教书的清高，不愿送也不会送。三十而立，难道是告诉我这就是人生和社会。从校园的象牙塔走出来，从简单稚嫩中走出来，去适应社会的多面，灵活自如应对？

      立是认识自己后的坚定不移？其实这两年也是我教书生涯的迷茫期。外人如何知道教书人每天被学生成绩、学校考评、职称晋级、家长监督、所谓的学术功底、如山的作业堆等等压得透不过气来。其实我只想简简单单地教书，把课备透，看点相关的书籍。可我能说我被这些琐事缠绕连看书的时间都不多，连备课都是匆忙的。原来底浅，如何根深叶茂？我原本只想安静安静地潜伏三年，什么浮名暂时都不要，抓点成绩看点书。我原本就想如果我不是特优秀不当老师也罢，何必贻害学生和教育。当然这也只是我原本想，我对自己还不够认识，我也不知道自己能否承受住当职员的被边缘被零余的感觉。三十而立难道是要我认清我自己？苏格拉底说：“认识你自己。”认识你自己本身就是人生难题，认识是在经历的基础之上的，我未曾走过怎知认识自己。如果我可以放下教师这个岗位，去做后勤和职员，那我就跟校长拒抗到底，坚持我的清高和骨气！

      立是从容面对人生的诸多可能性？在与校长的谈话中，他说人生有多种可能，多种可能性能使你人生变得丰富而充沛；他说高三老师也可以去教小学，小学老师也可以教高三，初中部教西班牙语的还去教英语了呢；他说你年轻人尝试各种可能性以后还有可能去教大学呢。我对他嗤之以鼻，作为校长一点都尊重教师的专业性，教育的专业性，你以为还是你以前工作的80年代啊，这翻言论换成家长群体，看你还敢不敢讲。不过人生是有诸多的可能性，虽然作为一个带着孩子养着父母精力有限能力一般的女人，我不想人生那么多的变动。如若会拼搏一些，这些可能性是会使我充沛而丰富。我和老公都是属于仕途上不想有追求又踏实工作甘愿做领导的台阶的小公务员，拿着不多的收入享受饿不死也撑不着的生活。公婆是做生意的，收入比我们丰厚许多，家里的大件不用我们操心。他们对我们的要求是把身体养好，赚多少花多少。可我们常常觉得这种工作是鸡肋，有人羡慕但我们自己更懂其中的艰辛和百无聊赖。作为年轻人，没有燃烧的激情和青春的冲劲儿。三十而立，难道是人生有多种可能性，管他受到何种不公，积攒经验和能力，以后自己出去单干奋斗。即使粉身碎骨，即使头破血流额，即使精疲力尽，我起码走出了现在生活的软弱无力。

         三十而立，立于天地。我想立的应该是心态，是生活方式的选择。三十而立，何其难！