教学活动目标：
1、理解课文内容，使学生懂得要多读书、专心读书才会增长知识，长大才能成为有用的人。
2、理解对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母的意思。
教学活动准备：
搜集有关名人勤学苦练的故事。
教学活动方案：
一、启发谈话 ，揭示出本课的话题：勤学苦练
二、结合事例，使学生懂得，勤劳节俭的意义。
（一）导入新课。
1．出示课题，创设情景，激发学生的学习兴趣。
（1）师：《吃墨水》这个课题有意思吗？
简单说说你的想法。
生：我觉得有意思，墨水怎么能吃呢？
它吃起来是什么感觉呀？为什么有那么多好吃的不吃偏吃墨水呢？……
（2）那就带着你们这些想法到课文中去找答案吧。
（二）初读课文，了解课文内容
1．借助拼音自己读课文，把课文读正确。
2．这篇课文讲了什么事？
这篇课文写了陈毅小时候认真读书的事。
3．你们知道陈毅是谁吗？
（1）学生可能只知道他是国家领导人，也有些同学可能对此并不了解，教师可作简单介绍。
（2）简介陈毅：陈毅生前担任过中华人民共和国的副总理，长期主抓外交工作。是深受人民爱戴和敬仰的领导人。他青年时代在法国勤工俭学。是个知识渊博的人，也是个很有才华的诗人。我们以后还会在课文中读到他的诗词。
（三）理解课文内容。
1．学习第1自然段
读一读这段，说一说这段主要写什么？
2．学习第2自然段
（1）有一次，他读书的时候发生了一件有趣的事，请你读读第2自然段，用自己的话简单介绍这件有趣的事。
2）“……他竟把饼蘸到墨盒里……”这句中的“竟”你怎么理解呀？
学生能够结合句子说出“竟”是指吃饼应蘸芝麻酱，陈毅却蘸着墨水吃，让人想不到。
（3）陈毅把饼蘸到墨盒里，为什么还“一口一口吃得很香”呢？请你结合上下文想一想。
如：因为陈毅把心思全用在读书上了，看书特别专心。
（4）请你看看图，说说陈毅读书时专心的样子？
如：陈毅看书时很专心，他一手拿书，一手拿饼，眼睛不错眼珠的盯着书，却把手中的饼蘸到了芝麻酱碗旁边的墨盒里。
（5）有语气地读一读第2自然段。
3．学习第3自然段：
（1）小声读读这一段，想想这段告诉我们什么？
如：这段写陈毅听了妈妈的叫声才发现自己蘸的不是芝麻酱而是墨水。
（2）“妈妈看到陈毅满嘴都是墨吃惊地叫起来。”妈妈为什么吃惊地叫呀？学生通过读课文可以说出妈妈没想到陈毅会蘸墨水吃东西，她很惊奇。
（3）请你有语气地读读第一句。
（4）“这时，他才发现……”从才这个字你看出什么？
如：看出“妈妈走进屋……才发现”中间隔了一段时间，妈妈不叫，陈毅还发现不了呢？说明他读书十分专心。
4．学习第4自然段
（1）读一读这一段，思考妈妈和陈毅对待这件事的态度有什么不同呢？
如：妈妈一边责怪他，一边心疼地拉他去漱口。陈毅却笑着说没关系……
（2）请你想一想妈妈会怎样责怪他呢？
如：你这孩子怎么连墨水和芝麻酱的味都尝不出来呢……
（3）自己读陈毅说的话，边读边想陈毅说了几句话。一共出现了几个墨水，请你把它们画出来。
（4）同学们讨论讨论这两个墨水在意思上有什么不一样？
学生通过讨论可以弄清第一个墨水指的就是墨水，而“肚子里的墨水”指的是知识和学问。
（5）再读读陈毅的话，想想他说的话是什么意思？
如：这句是说自己知识不多，他特别想多读些书。
（6）比一比，看谁能读好第4自然段。
三、总结课文，课外延伸：谈谈学习这篇课文后的感受。
作业：我们该如何勤奋学习呢？
