不管三七二十一，继续写起来，今天是共写第10天。截止目前已经有15位小伙伴打卡，今天伙伴们的打卡只要有三类，一类是阅读有感，读手头相关教育类的书籍，书写自己的阅读感受，通过阅读来提高自己的教育教学能力。一类是教育，回顾自己今天上的课，或者和学生的互动，盘点收获进行小结，通过反思来凝练自己的教育教学智慧。一类是绘画分析实践有感，沈主任带着一部分心理分析爱好者，每天在分析各种主题画，人物画，树木画，房树人画，通过实践来提高自己的绘画心理分析能力。今天还看到群里分享的喜报，蒋校和两位老师在银川市推变课堂现场课中获得一等奖。其实本学期群里陆陆续续很多的喜报，涉及到各个部门的各个活动，真心为这些获奖的老师们点赞，也为坚持共读共写的打卡老师们点赞。我们六小的教育科研氛围浓，搭建平台链接资源多，才会让一个个老师都能找到适合自己的方式去成长。一年做十件事和十年做一件事是不一样的，今天的共写感悟想给大家分享的就是，无论是共读还是共写，无论是课堂还是科研，选择自己喜欢的一个领域，去深耕，迟早会有收获。
今天日常工作也是比较忙，课前三分钟的常规计算练习找贺同学上黑板做，一道方程几乎无从下手，课间小语同学来问优化不会的题目，都是课堂重点强调过的知识点。再次引起我对学困生的重视，我们默认为学生会了的只能是我们认为的，并不真的是学生会了的。课堂时间真的不能讲讲讲，考考考，一定要留出时间让孩子独立思考，独立完成，一定要留出时间让孩子来自由问题，主动请教，一定要留出时间给不会的孩子角落辅导，给他们一对一辅导。以学生为中心，时间也要给学生留充分，切记切记。
这两天阅读的书籍比较杂，为了更好的做好新教育教师读书会的助理工作，再次重读李镇西老师的《爱心与教育》，为了完成网师作业，同时也在阅读几门课程的课程教材，新来的杂志新到的书也忍不住翻了翻，但是都没有认真去读，浅浅的浏览，效果就有限，明天按照优先级排个序，重新静下心来阅读吧！
