双频录像可以看成是最简单的录像装置，因为两个屏幕就构成一种空间关系，但不同于空间关系较为复杂的录像装置，时间在这里仍然占据主导位置，因此它更多的是单频录像的延伸。——题记
面对此次双频作业课题，我有无数想法闪过，两个屏幕同时放映，能传递出的信息和内容会很多，如何把握此次课题的重点，是我思考的问题。
从单频单镜头录像，再到录像装置“空间中的身体”，几次课题的作业实践，以李巨川教授“身体，空间，影像”录像与录像装置的教学笔记进行课前课后的梳理，我有了此次实践作业的想法。
如何将录像媒介的时间性与空间性结合在一起进行思考，如何这把握住两个屏幕之间的关系，如何让两个屏幕的影像建立一种并非表明的联系，在解决这几个问题之后，我着手拍摄下了《兄妹》这一作品。
《兄妹》双屏录像，我和我亲妹妹出镜，分为了“呈现”“冲突”“相似”三个章节，来阐述关于“血缘”和“亲情”这样的话题。这个话题很沉重，总有一天我和妹妹要离开父母，父母也将离开我们。到父母老来，寂寥孤独或是思念我和妹妹之时，打开影像，就能回忆起我和妹妹的音容笑貌以及我们相伴身边的那一份温暖。影像无论有多少技法，但它最初的本真就是记录，记录下此刻，留念下此刻。所以，采取了这三个篇章，我和妹妹眉宇之间的对比；我们喜怒哀乐之间的异同；兄妹之间起冲突的样子；兄妹生活中的场景；以椅子为引子：正对镜头、兄妹相背、兄妹相背。
影片能够穿越时空，打破它的时间性：多少年后我和妹妹或者父母回头再看，保留下那一时刻都模样，都能留有温暖；我与妹妹的双屏，可以理解为：在同一空间中，同一时间中；或是不同空间，不同时间中，我与妹妹的互动、英容笑貌、我凝视着包容着妹妹的一举一动，无论是时间还是空间地域的变化，兄妹之情不会变，血脉链接着我们，哥哥对妹妹的爱，家人之间的温暖是跨越时间和空间的。
片子藏有很多细节，我不一一阐述。一千个人有一千个哈姆雷特，有心人能体会到其中的温情。所幸，我把片子给母亲看，在母亲的泪光中，我找寻到了影像记录的意义。虽然《兄妹》不是一个很成熟的片子，但是我找到了母亲的愿望：兄妹亲情以及家人陪伴。
母亲生命的重心，逐渐从自己到了我和妹妹身上，多去陪陪父母，多去思索父母他们需要什么。我相信，多少年过去，我会有很多记录生活此刻且有意义的影像，留给父母，打破时间和空间，让父母感受到，我和妹妹依旧在身边陪伴；妹妹能感受到，她和哥哥曾经的时光；我也能体会到，我和妹妹之间的温情。
岁月增长，物是人非。终有一天，我和妹妹都要成家；父母、妹妹、我都要远去。成家独自生活，生老病死，这非常沉重，但是人生必然是这样。亲情的纽带会随着时间漫漫疏离，但影像可以记录此刻。
若干年后，妹妹点开的我的简书，会看到这一段文字。
