中国幼师教育：如何让学前教育幼师高端化？

—— 对于“一个县市级幼师休学”的思考：中国幼师教育拯救你的春天在哪里？

在2018年的两会上，教育部部长陈宝生曾经说，到2020年幼师和保育员缺口约达190万！根据卫计委的人口预测，到2020年有431万幼儿到达入园年龄，把这个数再换算，要缺29万老师，缺14万保育员。两部分加起来，共计缺100万教师，缺90万保育员，一共190万，这就是一个大账。所以幼师队伍培训非常重要，保育员培训也非常重要。这里我要说一点，要努力提高幼师、保教人员的待遇，尊重他们的劳动。现在很多幼儿园主要是民办幼儿园，低工资、低待遇，一个幼儿老师2000元、3000元工资，他们不能安心从教、从保，幼师毕业的学生不愿到幼儿园去工作，这个问题也必须解决。（新华视点）

今年是2020年，希望两会应提下幼儿教育，素质教育应从幼儿教育开始。

提升幼师对伍素质势在必行，提高幼师的待遇刻不容缓。

事实上，幼师幼儿教育，小到影响一个人、一个家庭，大到影响一个国家、一个民族，对于一代人的教育和培养，需要从幼儿抓起，幼儿教育是教育的“根基”！

为此一代伟人毛泽东曾说“千古圣人，教化为根”！

梁启超说曾经：“人生百年，立于幼教。

可是，现在我们的幼儿园为什么会出现这样那样的意想不到的问题？“幼儿园”，为什么变成“幼儿怨”？其实，这是我们不知道幼儿园对幼儿教育的有多么重要？

不幼师强，则儿童不强；儿童不强，则国不强。

这是毋容置疑的事实！

这正如古人所言“千里之行始于足下，国家栋梁缘于幼教。”

我们知道，中国教育改革已经进行了几十年，虽然，教育改革会涉及到方方面面的问题，是很困难的，可是几乎所有的家长和教育工作者都会感觉到教育问题越来越严重。本来教育的改革应该越改越好才对，为什么改来改去，越改越糟糕呢？学生负担越减越重呢？

根源在哪里？

根源是教育改革的方向错了？还是教育改革的根本问题没有找到？

是的，一方面是教育改革的方向错了；另一方面是教育改革的根本问题没有找到。

根源在“中国幼师教育”的问题上！

表现在哪里？

表现在中国幼师的问题！

表现在中国幼师教育的问题！

中国幼师问题在哪?

中国幼师教育的问题在哪?

在没有回答这个问题之前，我们先看下面的一个报道——

据2013年1月29日《新快报》报道“只有读了博士之后，获得教授资格才能当上（韩国）幼儿园园长！韩国幼师清一色硕士或以上的学历，让现场不少前来采访的记者为之震惊。”

为什么教授资格才能当上韩国幼儿园园长？

因为，我们别小看学前教育，学前教育实质上是一门跨学科的专业，它涵盖了心理学、儿科学、人类学、社会学、普通教育学甚至特殊教育学等不同学科的知识。

在美国、德国等国家幼儿园，幼师为什么是清一色硕士或以上的学历？因为，“教师大计，幼师为本”？

因为，在人类教育的整个历史中，最重要的教育“莫过于儿童的教育”！最伟大的教育也“莫过于儿童的教育”！！所以，幼师必须“高端化”！

可是，中国的学前教育幼师呢？

众所周知，中国学前教育幼师“低门槛”化，是闻名于世的！

不是吗？现在学幼师的，大都是没有考上高中的、甚至说有的连初中都没有上完，就培训上岗了、有的甚至连培训都没有，正真的3年制、3十2制少之又少，即便有这样的学生，就这样的幼师，还是招不到？还是留不住？

可是，这些新闻的背后出现的是中国幼师六成无资格证！

为何学前教育出现幼师“低门槛”？

是什么制约着我们学前教育幼师的“高端化”？是与幼毕业之后要么转行，实在没有办法、门路才呆在幼儿园，大多数又心在曹营心在汉，究其原因在哪里？

我们知道在上世纪80年代的时候，只有优秀的初中毕业生才有机会报考幼师学校，如今中等幼儿师范学校正在不断萎缩，代之而起的是各类职业教育，生源质量不断下降。独生子女一代普遍不愿意干又苦又累又不挣钱的“哄孩子”的工作——

对于这个问题，《中国青年报》2012年2月18日以“幼师学校招生门槛过低，幼儿教师素质整体下滑”为题，曾经作过专门报道，这一成为公开的事实，无法回避。

近期，多起幼师“虐童”事件相继被媒体曝光后，许多人质疑：“这样的魔鬼，如何能做幼师？”

现在的幼师行业，可以说是一个缺乏“严格的行业门槛、鱼龙混杂”的行业。

现在的幼师，说句实话，正如媒体报道所说的那样——很多都是15至18岁的少女，她们正处于一个生理、心理都发生巨大转变的关键时期，不少是学习差、升学无望，然后迫于社会和家庭压力才选择幼师的——本身就是“问题少女”、“问题少男”。

“问题少女”与“问题少男”在一起的幼师教育是一种什么样的情景呢？

下面，我们看“一个县市级幼师为什么‘我决定休学’”与“一个县市级幼师，在校一天作为”以后，就会明明白白，清清楚楚！！！

一、一个县市级幼师为什么“我决定休学”？

武老师，我是一个县市级学前教育专业的男幼师，看了您的《敢问中国学前教育路在何方？》系列博文之后，我知道了“幼儿教育，小到影响一个人、一个家庭，大到影响一个国家、一个民族，对于一代人的教育和培养，需要从幼儿抓起，幼儿教育是教育的根基”，可是，在这个学期，我决定休学！！原因是我非常的厌学！！！

不过，武老师，我能够回答出您的问题——

幼师——幼儿园教师，这个肩负“家长信任、国家的希望、民族的未来”教育重托的群体中，怎么会出现这样的幼教“异师”？

幼师——幼儿园教师，这个呵护天使的、可爱、可亲的幼儿老师，为何变成了面目可憎的吃人的幼教“狼外婆”？

我为什么说能够回答出您的问题呢？

武老师，您可以从我发给您的《一个县市级幼师，在学校一天所作所为》休学想法中，知道我为什么想休学？寻觅解决问题的蜘丝马迹！！

下面是这个“厌学”的，想休学的幼师写的——

二、一个县市级幼师，在校一天作为

1.早自习所作所为

早上起床之后，下去出操跑步，跑完步后会到寝室里开始洗漱，洗脸刷牙等打扫内务，然后去吃早饭，个别人翻墙出去外出买早餐。然后，早自习开始了，所谓的早自习，就是诵读《弟子规》，大部分同学的心声：这么做无非就是为了让检查时候不扣分数，真正的意义，谁去管呢？

2.上午上课的所作所为

早自习过后，然后就是开始了上午的上课时间。班级里三分之一的再睡觉，以此来补充昨天晚上未完成的睡眠。

剩下的大部分在玩手机，有人是在吃东西，有人是在化妆，有人说话，各类千奇百怪的都有，就是很少有学习的。

这种现象恐怕也只有在班主任的课上有一些收敛吧。其他的专业的一些学生有的就已经开始翻墙外出了。

剩下的也和上述的差不多了，于是，一上午的时间就这样浑浑噩噩的度过去了。

3.下午上课的所作所为

中午放学铃一响，大家就开始活跃起来了，去吃饭的吃饭，翻墙的翻墙，回寝室的玩泼水的泼水，睡觉的睡觉，就这样，一晃就到了下午的上课时间。

到班上后，有气无力的同学继续睡觉，不困的人继续扣手机，个别人翻墙出去找乐子，在学校里面乱转的有，也有在寝室里面睡觉的。就这样的到了放学时间，大家都精力充沛了，打闹的打闹，约架的也有，千奇百怪的都有，几乎能找乐子的都找了，就这样到了晚自习上课时间。

4.晚自习所作所为

老师来了，和老师商量一下，看电影的看电影，玩游戏的玩游戏，聊天的聊天，睡觉大概就算是好学生的做法了吧，毕竟在老师看来你睡觉没有打扰别人。甚至于个别特殊的一些学生，聚在一起喝酒的有，抽烟的有，表白的有，打牌的有，翻墙出去的还有。就这样到了晚自习下课。

5.入寝休息的所作所为

晚自习下课了，大家都精力旺盛了，喧闹起来了，到宿舍里，宿舍又开始一番新的狂风乱炸。当然了，大部分的扣手机，有的人继续泼水，个别人，计划着半夜出去玩耍，就这样到了深夜，睡觉的睡觉了，继续玩手机的继续玩，外出的同学准备走了。

武老师，在学校这样浑浑噩噩混日子有什么意思？这是我想休学的原因，我知道休学打工不如在学校，在学校能够扣手机玩，不过，我已经厌恶这样的教育，尽管您三番五次、苦口婆心的劝我上学，可是，我想通过休学打工磨练我的“心志”以后，在上学，这样的话就不会被他们同化，不与他们同流合污！

这是一个有志气的、有头脑的与众不同学生，在此祝贺这个幼师休学成功！

当我们看到上面的内容的时候，相信每一个读者老师的心非常沉重——

禁不住要问——

诵读《弟子规》为什么还会如此？

这个问题是个案吗？带有普遍性吗？

这个问题与学生有关吗？

这个问题与老师有关吗？

这个问题与学校有关吗？

学前教育幼师为什么如此厌学？

三、学前教育幼师为什么如此厌学？

学前教育的幼师，为什么如此厌学？

其实，只有知道了幼师教育现状，才能个明白学前教育幼师为什么如此厌学这个小儿科的问题？

那么，现在幼师教育现状如何？

下面，我们还是先看一个幼师的培训学校的调查声音，看看现在幼师的培训教育现状如何？

河南省汝州市教师进修学校学生调查：我校中师幼师学院去幼儿园当老师的都是15到18岁的花季少女，她们正处于一个生理期，花季少女，基本上没有男生，都发生巨大转变的关键时期，但由于这些学员大多学习差，学习好的人继续上高中了，考大学去了。

升学无望，来上幼师多是迫于社会和家庭压力，自己可能不想，但是压力比较大，所以就去了，但是强扭的瓜不甜，所以导致一系列的心理问题在她们身上出现，她们是要培养孩子健康心理的，但是她们先有心理问题。

“75%的同学认为学习太枯燥，42%的同学总觉得心情不好，57%的同学觉得人生是一件痛苦的事，52%的同学不知为什么总爱发火。”

“调查显示，48%的同学是因为没有别的出路，才来上幼师的；34%的同学是家里硬逼着来的，专业不是自己选择的，存在不情愿和逆反的情绪。”

“也正因如此，60%的同学选择做幼儿教师只是权宜之计，并没有想当做终身职业；62%的同学认为做幼儿教师是一件又苦又累的事。”

“人们对幼师工作的不理解。幼师工资低，工作责任大，压力大。往往不像平时人们看到的，仅仅是哄哄孩子，带孩子玩，当孩子王那么简单，需要很多专业的知识。”（央视《新闻1+1》2012年10月29日播出节目《幼儿园，为什么“不好玩儿”？》）

说起中国的幼教情况，接受记者采访时，关注中国教育现状多年、中国蒙特梭利儿童教育研究会副会长、中国蒙特梭利儿童教育学会大陆执行长周湘先生直言不讳的指出了诸多问题。

“中国的幼儿教育的理念和实践，不要说和欧美发达国家相比，就是在亚洲，也是落后的，我们比不上日本，也比不上印度，连菲律宾马来西亚这些国家一样比不过。”周先生指出。

“这种落后几乎是全方位的，它体现在家长对幼教是什么的认识上，也体现在幼教老师的培养机制上。”周先生说。【青年时报】2014年8月30日《十个问题直面中国幼教现状》

实际上，一些幼师本身就是“问题少女”，由于厌恶学习，才混进了高端幼师队伍，如此幼师岂能不变魔鬼？

现在，我们对于幼师有问题就辞退、园长有问题就免职，一查都是无证上岗、无证办学，可众多受伤儿童的心灵谁来安抚？可是众多家庭的谈何幸福？可是我们国家的将为此付出多少代价？谁能说得清？难道说我们还要等问题出来再“头痛医头，脚痛医脚”吗？

幼师的素质直接决定幼儿教育的质量，以后幼儿就是未来的教师，接受什么样的幼师教育，就有什么样的教师学生，所以，“教师大计，幼师为本”一点都不假！

如果说教育是国家发展的基石，幼儿教师就是基石的奠基者。国家的兴衰、国家的发展系于教育。只有一流的教育才有一流的人才，才能建设一流的国家。

17世纪捷克的大教育家夸美纽斯讲的。“教师是太阳底下最光辉的职业！”

俄国的化学家门捷列夫也说过：“教育是人类最崇高、最神圣的事业，上帝也要低下至尊的头，向她致敬！”

可以这样说，一个人，无论他的地位有多高、贡献有多大，都离不开老师的启蒙与教育，都凝结了老师的心血与汗水，学生之所以是学生，在老师面前永远就是老师的学生。

既然如此，那么，中国的幼师，这个职业为什么没有吸引力？

四、幼师这个职业为什么没有吸引力？

幼师，这个职业为什么没有吸引力？

中国幼师为什么六成无资格证？就这样的幼师，还是招不到？还是留不住？为何学前教育出现幼师“低门槛”？

实话实说，我们没有意识到幼师的重要性，我们认为——

幼师，就是阿姨

幼师，就是保姆！

幼师，就是没啥本事！

幼师，就是喂孩子吃饭！

幼师，就是哄孩子睡觉！

幼师，就是帮孩子擦屁股！

看，幼师有社会地位吗？幼师只不过是一个“小角色”，无异于保姆！

我们可能不知道——

幼师，是儿童的启蒙老师！

幼师，是孩子人生的启蒙老师!

幼师，是一个伟大的职业!

幼师，是一个神圣的职业！

幼儿教师是人的心灵与情感的最早的启蒙者，不是随便一个人就可以当幼师的，幼师也是要有修养，有文化，有素质，有内涵的人。

可以说，现在的幼儿教师的这个职业是没有吸引力的，这就需要各地政府依法落实幼儿教师待遇，核定幼儿教师编制，切实解决好幼儿教师的工资福利、职称和社会保障等问题，保障其合法权益，提高其社会地位，吸引更多优秀人才进入幼教领域并安心从教，让广大幼儿教师堂堂正正做教师、心情舒畅干工作。

事实上，幼师幼儿教育，小到影响一个人、一个家庭，大到影响一个国家、一个民族，对于一代人的教育和培养，需要从幼儿抓起，幼儿教育是教育的“根基”，为此一代伟人毛泽东曾说“千古圣人，教化为根”！梁启超说曾经：“人生百年，立于幼教。可是，现在我们的幼儿园为什么会出现这样那样的意想不到的问题？“幼儿园”，为什么变成“幼儿怨”？其实，这是我们不知道幼儿园对幼儿教育的有多么重要？

可是，现在我们的学前教育有幼师有多少无资格证？

现在的幼师，谁都知道“无证多、素质低、学历低”，到底无证幼儿教师有多少呢？

回答——中国幼师六成无资格证！

据媒体报道，近日浙江省教育厅在温岭虐童事件通报会上公布消息:当地幼儿园里,约四成老师合计四万人左右没有教师资格证。而记者调查发现,幼儿教师“无证上岗”的现象在各地普遍存在。有专家称,中国六成幼师无教师资格证。(2012年10月29日《东方早报》

无独有偶是，据报道，近日，山东省教育厅抽查了当地17个市的194所幼儿园。而抽查的结果让人震惊。在被抽查的幼儿园中，有53%的幼儿教师没有取得教育部认可的教师资格证书，83%的幼儿教师没有取得幼儿教师资格证书。（山东逾八成幼儿教师“无证上岗”，民办幼儿园尤甚 2012年09月06日中广网）

改革开放的广东学前教育幼师资格证书的情况呢？据《羊城晚报》报道，学前教育“弱化”广东半数幼师“无证上岗”（前教育“弱化”广东半数幼师“无证上岗”2012年05月25日羊城晚报）。

我们看，像山东这样的教育大省，为为什么八成幼儿教师“无证上岗”？像改革开放的广东为什么也会出现这种情况？

其实，在民办幼儿园的教育天下，持证上岗的幼师更是少之又少、有的幼师有、有的幼师根本就没有证、甚至连幼儿园园长就没有证。据报道中国民办教育协会学前教育专业委员会副理事长朱敏说，在北京、上海、天津这样的城市，幼儿教师无证上岗的现象就会好很多，原因不仅在于大城市对优秀教师人才有吸引力，监督和检查机制跟得上也很重要。

想想看，在这个关爱儿童、重视教育的教育大省山东，为什么会有如此幼儿园教育怪象？实际上，每一个省都是如此。

我们看，遗憾吗？而作为人生重要基础的幼儿园教师，现在有幼师资格的幼儿园教师不到四成。

幼师资格的幼儿园教师不到四成，这是一个什么概念？

这看起来似乎是幼师“虐童”问题产生的原因:如果没有资格意味着没有接受正规的教育，那么没有资格意味着可能缺少一定的职业教育素养。

于是面对幼师“虐童”这样中国式教育问题,我们国人的开始谴责指向了幼师资格与幼师证书，好像是说：幼师有了资格证,幼师就有了符合资格的师资,幼师“虐童”的问题就能解决。

所以，中国式部分幼师“虐童”，是众所周知的、举世瞩目的事实，如何解决？

如何拯救幼师教育的春天？

拯救幼师教育的春天在哪里？

五、如何让学前教育幼师高端化？

中国幼师教育：拯救你的春天在哪里？

拯救幼师教育的春天，就是让学前教育幼师高端化！！

那么，如何让学前教育幼师高端化？

实际上，解决这个问题非常简单，那就是解决幼师没有“编制、待遇、职称、地位”等问题！

为什么这样说呢？

我们先看中国最需要解决是幼师的问题是什么？

1.中国最需要解决是幼师的“编制”问题吗？

今天中国的学前教育出现了一个奇怪的现象，一方面是幼儿园收费很高，另一方面是幼师的工资很低；一方面是学前教育小学化，另一方面是学前教育幼师“虐童”，为什么会这样呢？

是幼师的“编制”问题吗？

《中华人民共和国教师法》指出，幼儿教师属于“中小学教师”的范围，想想看，同为教师，幼儿教师却不能享受同中小学教师一样的“编制”和“待遇”；由于幼儿教师的“编制”、待遇、养老保险等问题没有解决，某种程度上影响了在职幼儿教师的积极性，制约了学前教育的健康发展。

可是这么简单的问题，我们却将其变得如此复杂，变得从事学前教育的幼儿教师连“编制”就没有，无编制幼儿教师如何“老有所养”？

2.无编制幼儿教师如何“老有所养”？

我们在加强幼儿教师教育的同时，幼儿园的“编制”问题也有很好解决，使得幼儿教师能够无后顾之忧的安心幼儿教育。

可是，我们的公众在聚焦幼儿园儿童教育质量、幼儿园天价收费、幼师“虐童”的同时，可能我们更忽视了幼师“编制”与“工资”。

幼儿教育，幼师才是教的主体。长期以来幼师没有“编制”，长久以来幼师待遇低，在我们的教育领域里长期处于最低端位置。我们的家长花越来越多的钱送孩子入园，而幼师却收入窘迫。一个疑问由此提出，这种状况下的教育质量能保证吗？

现在幼师心态是什么？

打工妹的心态，甚至还不如打工妹的心态，浙江温岭虐童女幼师说:当幼师不如端盘子，受感情伤，虐待学生泄火。

这一点，正如东北师范大学教育学部副部长、心理学院发展与教育心理学专业教授、博士生导师盖笑松所言——

“现在无论是在公办园等编制的，还是在民办园工作的，都觉得没有身份认同。她们的心态是打工妹的心，不是人民教师的心。”（长春幼儿园小学化倾向严重幼师编制紧缺 2012年5月29日新文化报）

现在我们对于幼儿教育越来越得到的重视——

可是为什么幼儿老师的“编制”却没有引起相关部门的重视?

为什么幼儿教师和小学老师一样的工作，一样的评定，甚至付出的比小学老师还多，就是得不到和小学老师一样的待遇“编制”？

无编制幼儿教师如何“老有所养”？

尤其是农村幼儿园教师年龄偏大、流动性大、无编制幼儿教师的养老保险问题怎样解决？

还有就是公办幼儿园无编制、无身份教师的退休、养老保障问题如何解决？

3.如何解决“公办、民办”的幼师“编制”问题？

现在说起幼儿教师编制问题，这可是个困扰幼师多年的问题，十几二十年了，很多公办幼儿园都没有进过有正式编制的幼师。这个让园长头疼、让幼师纠结的问题，如何解决呢？

如果将“幼师资格证”比作是每一个幼儿园教师“身份证”的话，那么幼儿园教师的“事业编制”，则是每一个热爱幼教事业的老师“定心丸”！因为幼儿园老师的编制不能解决、医疗和养老保险无法得到保障，一些热爱幼教事业人才不愿从事幼教工作被逼无奈而转行。

现在，无论是公办幼儿园，还是民办幼儿园，一般都没有相应编制标准，只是一个长期困扰学前教育发展的突出瓶颈问题，既影响了教师队伍的稳定，也影响学前教育的教育质量，更出现中国式的幼师屡屡“虐童”！

对于幼儿园教师编制问题，就是现在公办幼儿园，也没有很好的解决，据报道“山东省有13万学前教育从业人员，只有约15%的公办幼儿园教师有编制，这些有编制的教师也几乎全部占用的是中小学教师编制。（2012年03月06日教育时报难在教师编制少）

像山东省这种情况在全国是非常普遍，只是一个缩影而已。

现在我们对于幼儿教育越来越得到的重视——

可是为什么幼儿老师的“编制”却没有引起相关部门的重视?

为什么幼儿教师和小学老师一样的工作，一样的评定，甚至付出的比小学老师还多，就是得不到和小学老师一样的待遇“编制”？

无编制幼儿教师如何“老有所养”？

尤其是农村幼儿园教师年龄偏大、流动性大、无编制幼儿教师的养老保险问题怎样解决？

还有就是公办幼儿园无编制、无身份教师的退休、养老保障问题如何解决？

如何解决幼儿教师没有编制的问题？

（1）从事“公办、民办”的幼师必须有“资格证”

现在一个现实问题是，很多从事幼教的老师不具备幼儿教师资格，尤其是民办幼儿园的老师，这使师资力量不能得到保证。民办幼儿园的幼师基本没有“资格证”与“编制”，他们的待遇也得不到保障。这导致很多优秀的幼教学生不愿去民办幼儿园，也造成民办幼儿园教师的流失。

也就是说，今天的幼师大多是“无证上岗”的，这是一个比较普遍的现象 ——

据中国之声《新闻晚高峰》报道，浙江省教育厅在通报温岭虐童事件时，同时公布了一项数据，当地幼儿园里约四成老师，合计四万人左右没有教师资格证。（六成幼师无教师资格证编制待遇问题难吸引人才中国广播网2012年10月29日）

为什么幼儿园老师直到今天仍然只是定岗没有定编？

对于这个问题，中国学前教育学会前会长冯晓霞说，和义务教育阶段的老师有岗位有编制不同，虽然国家规定了幼儿园一个班该配多少老师，对于这些教师的身份，各地的标准还有差异。学生毕业了以后，他就进不到公办教师的这个行列当中来，在这种情况下，愿意来考这个专业的人就越来越少，现在很多老师是没有编制的，现在重视起来，但是真正教师的编制问题并没有解决，义务教育阶段小学的老师是定岗定编的，幼儿园老师直到今天仍然只是定岗没有定编。

待遇也是问题，冯晓霞举例说，一些地区的民办幼儿园老师，还不如保姆收入高，怎么可能吸引人才留在幼教的岗位上。这几年国家重视幼儿教育，民办幼儿园扩展，教师人才的培养却不可能一蹴而就。一些职业院校，招收幼师专业完全是零门槛，这样的学生又怎么能考得到教师资格证？（六成幼师无教师资格证编制待遇问题难吸引人才中国广播网2012年10月29日）

中国民办教育协会学前教育专业委员会副理事长朱敏说，在北京、上海、天津这样的城市，幼儿教师无证上岗的现象就会好很多。教师资格证只是一纸证书，日常的管理同样重要。（六成幼师无教师资格证编制待遇问题难吸引人才中国广播网2012年10月29日）

（2）“公办、民办”的幼师也要有“编制”

幼师“虐童事件”与幼师“编制”有关系吗？

其实，幼师“虐童事件”，体现了幼教事业整体滑坡和法律对幼教师资准入规定的缺失。

想想看，如果我们的学前教育只要能够解决幼师的“编制”问题、“待遇”问题，那么，我们要“相信、深信、坚信”大批的、大量的优秀的、高素质的、热爱幼教事业的“大学生、研究生、博士生”会充实幼儿教育第一线！

基于此，现在，我们当务之急的是我们在加强幼儿教师教育的同时，幼师的“编制”问题也有很好解决，使得幼儿教师能够无后顾之忧的安心幼儿教育。

（3）如何解决“公办、民办”的幼师“编制”问题？

现在的问题是，我们的国家应该研究，如何解决“公办幼儿园、民办幼儿园”的幼师“编制与职称”的问题？这是一个重要的问题！

如果“学前教育纳入义务教育”范畴的话，这个问题就能够解决，那么“公办幼儿园”与“民办幼儿园”在同一个起跑线上从事“学前教育”!

“公办幼儿园”与“民办幼儿园”的“竞争点”就在“幼儿教育券”！

幼儿教育券，作为政府购买服务的一种，主要通过向幼儿家长发放有价证券的形式对幼儿家长的幼儿教育消费进行补偿。教育券的首倡者是自由派经济学者傅利曼。其主要目的是要让家长，尤其是低收入户家长，有更多选择和增加其子女人学的机会，使学校因竞争而提升教学质量。【幼儿教育券百度百科】

这个时候，幼儿教育券就是“自由市场、自由经济”下的教育产物，只有质量优良的幼儿园，才能吸引儿童入他们的幼儿园。所以“幼师素质、教学质量、教学方法、学生安全”等，都是家长花费幼儿教育券考虑重点。幼师是教育儿童过程中最重要的人物，幼儿教育券使“民办幼儿园”更注重幼师“高端化”，采取的方式包括聘请符合资格幼师的或提供进修渠道，这些都是利国利民教育！

需要制定幼儿园教师编制标准，合理核定幼儿园教职工编制，解决他们的身份、地位的尴尬，优秀的、热爱幼教事业幼教老师能“进得来”、“留得住”幼儿教师有了幸福体面的教育生活，同时也确保了我们的儿童的健健康康成长、快快乐乐学习。

所以，我们社会不仅要关注教育的对象儿童，同时更要关注教育对象儿童的幼师的心理健康、要解决幼师的生活压力、要解决幼师的身份、待遇问题“编制”，要让他们有地位、有尊严从事他们喜欢的学前教育。