我知道，在这之前你已经通过学习咚咚推送的相关教程，储备了很多关于如何使用思维导图的知识，以及明白了使用思维导图会带来的各种神奇效果。但，对于实践来说，这难道就够了吗？
为了不打击你实践所学的积极性，请自行脑补这一课《基于思维导图的教学模式》，因为高水平的实践活动一定是基于好的理论基础之上的！
1，什么是教学模式？
含义：
在一定的教育思想的指导下，为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的稳定且简明的教学结构理论模型及其具体的、可操作的实践活动方式。
要点剖析：
反应了教学结构，体现了教学活动，，接受教育思想指导，受教学目标制约。
2，一套完整的教学模式结构包含哪些元素？
1，理论基础，教学模式是一定教学理论和思想的反应；
2，教学目标，教学模式是为完成教学目标而设计的；
3，实现条件，实现教学模式效力所需要的各种条件因素；
4，操作程序，教学模式必须通过一定的教学过程才能完成；
5，教学评价，针对教学效果的反思与总结。
那么，基于思维导图的教学模式是怎样的呢？
前方高能，请...慎重！
1，理论基础
这里谈论的理论基础，既是思维导图背后的理论基石，也是思维导图之所以有效的外在解释。当然，在心理学，教育学领域，有诸多理论可用来支撑思维导图的有效性。
2，教学目标
每一次教学活动都会有相应的教学目标。基于思维导图的教学模式的教学目标主要体现在四大层面。
1，认知目标，即建立知识网络，形成结构化知识体系。
2，能力目标，即分析问题，解决问题的思维训练。
3，方法目标，基于思维导图的教学活动，提倡协作学习，合作构图，在互动互助的过程中获取更多的思想。
4，情感态度目标，基于思维导图展开的学习活动，应激发学生学习热情，提升学生学习兴趣。
3，操作流程
当理解了思维导图背后的教育学、心理学理论之后，在明确教学目标准备开展基于思维导图的教学活动时，那么问题就来了？
我该如何开展我的教学呢？
于共性之下推理个性，基于思维导图的教学模式，属于众多教学模式的一种。那么，接下来，好好的学习展开教学的七大步骤以及对应的教师、学生活动。
七大步骤
4，实现条件
为了让基于思维导图的教学模式产生相应的效果，那么除了需要使用思维导图这一工具之外，主要的功力还是体现在老师层面。
教师自身需要进行角色转变，从“教授者”转变为“促进者”“合作者”，从思考教学生什么转变为思考学生要什么，以及学生怎么学。
同时，教师还的引导学生逐渐培养学习主题意识，通过思维导图协助学生进行知识网络建构，与意义生成。
5,教学评价
一切的教学模式，教学技术，最终的落脚点都在于学生。学生知识是否学会，学习兴趣是否激发，学习品质是否得以培养等等。
这一课到这里就要结束了。理论终究是理论，期待你的实践，欢迎投稿你的实践心得！
悄悄告诉你，过两天会继续分享基于思维导图教学模式的实践心得，来自咚咚的分享(⊙o⊙)哦！
