本章观点：要做一场演讲，首先要明确的是你要“传播的观点”和你的“角色定位”；提出一个行动导向的问题；专注于传播一个观点；与观众建立情感联系；讨论你熟悉与热爱的话题；演讲的目的是给予。
还记得在完成了《终身幼儿园》共读课程开发之后，在领导的要求下，我给同事们做了次分享。今天我想把那次的分享作为一次演讲案例，结合本章观点来分析我的演讲设计。
那次分享的主题是《当挑战来临》，我希望传达的观点是：迎接挑战会让你成为更好的自己。
对照书中的给出的角色定位分类描述，我的角色定位是一个探索者。分享的是从个人工作经验中得到的感悟。
内容设计上我从焦虑的开始、艰难的乐趣、不是一个人在战斗、黎明前的黑暗、收获与成长五个部分入手，通过讲述课程开发过程中自己的经历及发生的故事：包括当挑战来临自己的焦虑心态；责任与担当让自己调整心态，在艰难中找到乐趣；如何寻求帮助，团队合作；怎样想办法克服局限解决问题等。书中说：“故事不仅是演讲的中心，也是观点最有利的证明。”虽然说这些内容虽然不是我热爱的，但确实是我亲身经历的，算是熟悉的话题，全部都是为了佐证我的观点：迎接挑战会让你成为更好的自己。
分享的最后我用这样一句话来结束的：“很多事情如果不去做，你可能永远都没有机会去做，所以适当的给自己一些挑战压力，把自己的潜能逼出来。即便失败了，也没有关系，可是如果成功了，你就会发现自己原来还可以做更牛的事情。”读了本章内容后发现，我竟无意间用到了“去做（行动），以至于（怎样）”的演讲构思模式，通过“行动导向”论证了自己的观点。
书中说：“请确保在演讲中适当地通过丰富的信息、风趣的语言及激情的表达来涵盖传播你的观点。”现在反思起来：我的演讲内容详细讲解课程开发的方方面面，提供的信息还算丰富；不足的地方在于风趣的语言及激情的表达。
扫码观看了书中肯▪罗宾逊的《学校扼杀创造力》的演讲，他是作为社会学家的角色，而不是娱乐者的角色，但演讲过程中，笑声不断，演讲结束后观众长时间起立报以热烈的掌声，可以看出这样的演讲是观众所喜爱的。肯▪罗宾逊的演讲中讲故事的时候使用诙谐风趣的语言，充满笑点；讲论点的时候又铿锵有力充满激情，这是我需要学习并不断提升的部分。
摘抄金句：
[if !supportLists]1、 [endif]一定的约束反而能够帮助你打开创造力。
深以为然，就像我们的手作动画，在手作与逐帧拍摄的约束下，收获了多少孩子的创造力。
2、故事不仅是演讲的中心，也是观点最有利的证明。
相对与枯燥的逻辑理论，故事更容易给人以画面感，不仅能吸引观众，更能帮助观众更好的理解你的观点，引起共鸣。
3、公开演讲所面临的最大挑战就是过度修饰辞藻反而使内容失去了可信性。
将话题限定在你所感性兴趣的事物上时，紧张的情绪即可得以平复，你能够不假思索地构建起众多具有岁服务的论据。谨记避免入坑。
4、演讲的目的是给予。
我的出场是为了分享我所知道的东西。如果观众喜欢，他们就会鼓掌。对我来说，这就是检验自己所给予的东西对观众是否重要的最佳方式。
这种心态可以让自己日后的演讲不再纠结。
