我一直是一个理想主义者，对孩子的引导在做人做事方面远远多于分数，并且我是真的不太在意分数漂亮与否，或者说对现行教育的失望让我对分数有些排斥。
平时，我更在意的是他的独立自主和社会责任意识的养成。
比如，刚上小学不久，学校的饮水机里放出来都是冷水，孩子们都从家里带热水，这样既增加了家长孩子的负担，也浪费了学校的大锅炉。在孩子要求我帮忙联系学校的时候，我打电话给校长，并与校长商定让孩子直接找她去解决问题。然后孩子一个人去了校长办公室，把事情的始末原原本本的讲给校长听，并且带领校长实地考察，最终解决了学校饮水的冷暖问题。后来校长给我打电话反馈这件事情的处理情况，他对孩子的责任意识和担当行为大为赞赏，我也好不保留的把这个反馈给儿子。他相当有成就感！
再比如，晚上出门发现柏油路面坑坑洼洼，很多车子绕行，总还是会有不小心掉到大坑里半天爬不出来的。儿子说这个问题得解决。于是我们通过搜索知道可以打电话12306给市政中心反应。感谢每一次接线员美女的一视同仁，从不因为他是个孩子就不认真对待他的问题。当他把事情反应完，就会每天去看一下路面是否修好。真没想到只有四五天路面就修好了。他觉得作为市民自己尽到了责任。
当然，我也会培养他的独立自主能力。一年级的时候开始一个人去半小时路程的地方上英语课，放学再自行坐公交车回来。他都做的非常好。
……
生活中，我更加在意的是这些意识能力和素质的培养，对于分数似乎总走在不入流的路上。
但我还是在孩子一次次的跟我诉说分数不漂亮被同学嘲笑，想要考一个漂亮分数的时候，尤其在一次孩子上课走神，两次答错同一道题目而被老师体罚的时候，我被惊到了。我想要给孩子的象牙塔原来只在我和孩子的二人世界里，现实冰冷而残酷。
跟孩子深入谈了很多，他告诉我，他就是想考高分，就是不想因为分数被别的孩子嘲笑。这时候再说什么不要在意不要攀比不要受外界影响，不过自欺欺人的鬼话。他有需求，我要做的就是帮他完成这个想法，且不论这个想法的对错，我依然不愿意用对错来评价这件事。
于是，考前的那段时间我们商定用心学习，首先就是要按照老师要求复习好教材。不会的出错的就订正。
愿望是美好的，可是真正实施起来依然困难。
孩子写字的速度上不去，因为他不允许写出来的任何一个字不满意，反复修改，而且写作业的时候总是愣神，一不小心就神游太虚去了。
这种情况下，我就容易着急上火，也容易发脾气。我的直觉是我按照你的要求帮助你，而你总是不用心。
站在今天的角度，我看见自己的不愿意，我不喜欢这样的方式，也不喜欢这样日日呆在书桌前为几个字苦苦奋战的感觉。我始终认为，浪费如此多的时间不如去健身来的划算，不如读本有意思的课外书来的有价值。
可是既然说好了，又不想轻易放弃，毕竟事情都是从一点一滴的积累开始的，轻易放弃不是我想要的。
不做就不做，要做就做好。这是我的行为模式。
但对孩子而言，似乎不大适用。他想要玩的轻松，想要成绩飞升。我都能理解。我也期待他能够启动内在的自觉性，自觉自愿的去做。显然，现在的他还做不到。
日日相斥中的煎熬非常痛苦，我甚至感受到对自己那种状态下的厌恶和对孩子深深的不满。我知道这不是我想要的。如果为了一个分数把原本融洽的母子关系弄的如此僵硬，那就太得不偿失了。
睡了长长的一夜，想了很多，知道改变要从我开始，而不是孩子，于是下定决心从今天开始转变思路，改变相处模式。一起床我就发了一条朋友圈：今天开始控制情绪，不对娃吼叫，不陷入控制，正面管教可以开始了。莫名的拖延，太讨厌，我要离开它，离开它。早安，新的一天[微笑]就是为了鞭策自己必须改变这段时间相处的模式。没想到引起很多点赞和反馈。
看来不给自己留后路是对的。不然没法给大家交差。制造一点外在的压力，让自己更有力量前进。
感谢关注，在你们爱的包围下，我会认真的做这件事儿。
