今年暑假参加了新成长计划阅读教师提升班，受益良多。目前为止已经学习了三周。时老师为我们讲述了阅读的几个阶段，如何在不同年龄阶段开展阅读，即如何开好一节班级阅读课。
在第一节课中，时老师认为应该运用合理的策略，选择合理的内容，让孩子在阅读的过程中感受这种愉快，她把这概括为体验。第一阶段是唤醒。唤醒的方式很简单，不需要有太多的技巧。只要老师每天大声地给孩子读15分钟经典的童书童诗，就已经很有能量了。第二阶段是编织。那怎么编织呢？书仍然是书，但是要有意的去搜索它背后的知识。这就需要探究作者的写作背景、写作风格以及蕴含哲理，把这本书和生活进行编织。各位老师听完这节课之后，就需要在小打卡上分享思索感悟和阅读内容。通过分享的方式让彼此都变得不一样了，这就是编织。第三个阶段是穿越。当再次面对这个故事、这本书、这首诗时，我们会有情感在里边，有经历在里边，有故事在里边，它就有了别样的意义。老师借助绘本这个载体，帮助学生不断拓展思维，不断探索儿童易于接受和喜爱的方式，让儿童学会思考，靠近哲学，增长智慧。这不是为了寻找标准答案，更重要的是引导学生如何思考，如何接近真理，然后完善想法，丰富心灵，更好地让自己和世界和谐共存。
每个人，每件事都如独一无二的玫瑰。童书是，孩子也是。刚开始阅读童书的时候，也许大家会觉得这书太幼稚了，但是如果您读了50本以上，就会深深地感动，会从每一本童书里边找到自己。“我是从哪里来的？我和主人公的这种感受是多么契合。主人公的经历我也感同身受，他开心了我也开心，他沮丧了，我也沮丧，他获得了胜利，我也获得了突破。”当您到这样一个境界的时候，把感受和孩子一起分享，那么这又进入了阅读的另外一个境界。就像今天晚上大家就是在彼此驯养的关系上建立关系。只要用心，就能听到整个世界的心跳，就可以聆听到来自天南海北小伙伴们的心声。我们在彼此驯养，我们在建立链接。在您的世界里应该有一朵玫瑰，它是不知从哪里飘来的种子，也许是您偶然打开的一本书，也许就像今天晚上，您无意间打开了一个链接，或者您接到了上级主管部门的通知，让您来学习，您可能带着困惑，带着余力，还带着小小的不情愿走进了这里。这一颗种子它是很多人精心酝酿出的一个奇迹。
通过这次学习，使我们了解了阅读的几个阶段，以及不同年龄阶段开展阅读课的策略和方法。在班级阅读课中有哪些准备，环节。怎么开展班级读书会等。
几次听课使我受益匪浅。对，在今后的教学中应该如何开展阅读课，有了较好的认识。同时老师也详细的介绍了一些方法策略。课堂内容充实，老师讲课详尽。课后的小作业也非常的有意思，寓教于乐。希望接下来的课程更加精彩。
