我是一个四线城市的孩子的妈妈，孩子非常优秀，但是曾经的经历却让我非常的痛苦。在高考来临之前，孩子突然迷上了手机，在那个真正到了“一寸光阴一寸金”的时候，孩子却执迷不悟，用自己的压岁钱偷偷买了手机，疯狂的看一些无用的视频和动漫。我不知道问题出在哪里，但是我知道孩子一定是出了问题。我用惩罚我自己的办法让孩子说出了自己心里话，孩子有压力，已经到了接近崩溃的地步。我反思自己的家庭教育，也反思学校的应试教育.
孩子在省重点中学，走在放学的路上你看到的是一边走一边背书的同学；操场上是手拿单词本的学子；走进孩子的教室你不但能看到“只要学不死，就往死里学”、“提高一分，干掉千人”这样赤裸裸、血淋淋的标语就悬挂在教室最显眼的地方；而且你更能看到，孩子厚重眼镜片后折射出的无助和失望。将学校简单理解为相互搏杀的“丛林”，一点都不为过。在这种高负荷的压力下，如果不能找到合适的释放压力方式下，不想玩手机那才是傻子。幸运的是我及时给孩子进行了调整，接下来的高考，孩子虽然发挥不好，但是还是卸下了很大的压力，顺利进入大学。从此以后我却爱上了心理学和家庭教育，能拯救一个孩子是一个孩子吧，尽自己的一份努力，为我们小城的孩子谋点福利吧，但是血淋淋的现实却还是让我非常痛心。
某中学的孩子因为压力大无法上学只能休学，复学后仍然无法正常上课，某同事的孩子因为网瘾再也无法正常进入校园，某同学家的孩子高三出了问题，虽然进入了大学，但还是在大学里无法快乐的学习和生活，更可悲的是我们市里的一中的一位优秀孩子在教学楼上跳下，造成高位截瘫，经过几个月的痛苦挣扎，最后也结束了如花的年龄。每当开学季，就有相当多的家长找到我，“问我孩子不去上学了怎么办”，那种无助和绝望的眼神，有的时候我自己都抑郁了，每个学校都在追求“升学率是唯一标准”，管你什么身心健康，有几个跳楼的、自杀的又如何？反正中国人这么多。只要升学率上去了，我的回报就是完美的。这样的思维方式在我们的学校是不是普遍存在？我们的孩子一旦出现问题，对学校来说只是少了一个学生，但是对我们孩子和家长却陷入痛苦的深渊，那种“叫天天不应，叫地地不灵”的感觉，只有经历过的家长才能体会，一个孩子能毁了三个家庭，我一直在寻找方法来救救这些孩子。
一项调查显示：上海有24.39%的中小学生曾有一闪而过的“结束自己生命”的想法，认真考虑过该想法的也占到15.23%，更有5.85%的孩子曾计划自杀，有1.71%的中小学生自杀未遂。另外一项调查发现，北京大学生自杀率在9－24/10万之间，自杀死亡已占至大学生非正常死亡的61.38％。中国儿童自杀报告表明，中国儿童自杀率世界第一，家庭教育机构做的漫天飞舞，说的天花乱坠，心理界的头衔也是比比皆是，但是试问各位专家谁能解决真正的问题，谁能帮到那些苦苦等待救助的孩子。
我们小城的心理界的几位大佬我都认识，包括省心理协会的大师也比较熟悉。北大的心理博士生都说，孩子一旦步入神经症，只有交给医院的的精神科大夫。前一段时间我去我们市里的精神科办点事。看到可怜的孩子在瑟瑟的寒风中背诵政治题，一脸的茫然和呆滞，旁边的家长流露出的是那种无奈和绝望的神情。我真的想哭，折断翅膀的小天使，谁来拯救你们于苦海之中？孩子已经到了这种地步，但是还念念不忘的是课本和学习，这样下去孩子的这一辈了就彻底完了。一朋友的的孩子在高二出现厌学和类似神经症的症状，爸爸是医生，辗转北京上海但是却没有阻止孩子的病态发展，最后孩子发展成了拉尿不知、失去知觉的精神病，孩子爸爸妈妈的哭声过去多年，但现在依然还能感到当时的那种心痛，我的心在滴血，但是谁能真正的救救这些孩子？谁来帮帮这些可伶的家长？
我正在苦苦的寻找解决孩子问题的办法，无独有偶，也许是天意，也许是命中注定，在一次学校里组织的公益课中，我认识了上海神光的彭瑞林教授，发现他能解决孩子的问题，而且能彻底治愈孩子这些问题，在20多年的心理实践中，他充分吸收行为疗法、认知疗法、森田疗法、佛家内观疗法、精神分析疗法等心理技术的精髓，结合意向学、催眠学、中医学、神经链技术等国际国内理论技术，不断研究创新，融合创立了一种非药物疗法，即“神光中心疗法”：在不使用药物的情况下，从心理问题的深层次根源入手，分析问题产生的根本原因，修复表面症状，实现表里兼治，达到彻底治愈的目的。真是救命的稻草，我们小城有八个孩子与这位老师有缘，老师成功的把这八位孩子从魔鬼变成了天使，孩子完全蜕变，高高兴兴的回到了学校，学的轻松，学的快乐。
我们小城与老师有缘，老师成功的救助了这八个孩子，其实老师救助了全国无数的孩子，通过他的治疗，孩子们的各方面的能力得到了提高，部分神经症的孩子通过老师的调节，快乐的回到了学校，成功的逆袭成为学霸和大学的佼佼者，老师的成功经验为我们部分孩子的家长接受，并成功救助了孩子，不接受的仍然为孩子的问题而四处奔波。家长意识到孩子的问题，但是却以种种推辞和理由拒绝接受治疗和调节，其中有一个一其中有一个一年级孩子焦虑的厉害，孩子无法稳下心来听课，另外两个孩子四年级，孩子无法稳下来，家长也意识到孩子有问题，但是他无法理解孩子的内心，父母认为孩子不好好学习就是调皮捣蛋，但是谁能真正的理解孩子的内心，谁能替孩子说出他心里的苦，有一次我问一个初一的孩子，你为什么愿意光着脚丫踩在地板上，孩子说不知道就是舒服，孩子甚至说了一句，上学就是炼狱，有时候真的替孩子痛苦，看着孩子痛苦的煎熬，我真的想对社会说，谁能救救这些孩子。
应该说，这正是多年来学校、社会，家长极力追求应试教育、功利教育，而德育弱化、心灵教育缺失带来的不可避免的发展结果 ，相当一部分学生，带着各种心理健康问题从学校到走上社会，永远看不到满天的星光，永远的活在痛苦中，他们终生只能成为匍匐在地的爬行动物，无法阳光快乐的生活。人生是万米长跑，不要只看到前面的100米，不要只顾眼前利益。 不要让我们的孩子陷入“循环痛苦中”的泥潭，有良知的教育人，看得远一点，才是真正为学生负责，也才有我们这个社会和国家的真正未来。
