这学期带新生班，班上的夏夏从小吃到都是大人喂的，第一周在学校吃饭就成了一个大难题。
每次吃饭时，他都会把勺子放在嘴里捣鼓，就是不吃，老师提醒他吃饭，他就低头做出吃的样子，老师一走开，他又是看样子。夏夏不会用勺子，舀起的饭菜总是很少。他不是径直将饭菜送进嘴里，而是有些倾斜地送到嘴巴里，看上去动作不协调，本来舀起来的饭菜就很少，还会掉落一些，这样吃进嘴里的饭菜就更少了。
经过两周的练习，夏夏现在总算学会了使用勺子吃饭了，午餐时，别的孩子都在那吃饭菜，夏夏却坐在那里，双手下垂，嘴巴一动不动。我看着他的饭碗：里面的排骨早就没了踪影，碗里都是青菜，米饭。我示意夏夏把手拿上来，用勺子舀饭和青菜吃。他却就是不肯吃青菜。我好说歹说，他才把青菜吃进嘴里。可我发现，他根本不在咀嚼，而是把青菜含在嘴里。为了不让他太为难，我帮他弄掉了许多青菜，夏夏脸上露出了笑容，高兴地吃起米饭来，最后只剩下一点点青菜了。
通过对夏夏的观察，我明白，幼儿阶段是孩子发展食物偏好的时期，作为父母一定要先了解原因，才能有针对性地解决问题。幼儿园和家庭必须协同努力，科学合理地安排幼儿饮食，让幼儿养成良好的饮食习惯，促进幼儿生长发育。
建议：
1.营造温馨的气氛，激发幼儿愉悦情绪，千万不要在吃饭前训斥幼儿，不强迫进食。
2.进行正确引导，唤起幼儿食欲，采取鼓励表扬，以及讲故事做游戏，讲解各种菜的营养成分等方法引导孩子尝试不用的菜。
3.鼓励适量运动，增进幼儿食欲。俗话说：玩得好才能吃得好。
4.家园携手共育，形成教育合力。
总之，幼儿生活自己能力的培养不是一朝一夕就能完成的，是一个漫长的过程。我们要不断地为孩子创造锻炼的机会与条件，使他们不断地学习与提高自我服务能力，做到心灵而手巧。
