孩子们都喜欢电脑和手机游戏？不，不是这样的。
孩子们最自豪的是学习成绩好？不，不是这样的。
孩子们天生就不爱听讲？不，不是这样的。
有关集体生活
1. 在学校里，最让你自豪的事情是什么？
很久以来，学习成绩一直被当作衡量学生优秀与否的“硬指标”。
“当学生的，首先就得学习好。”
这是很多成年人常有的看法。但在孩子们眼中，最让他们感到自豪和满足的并不是成绩，而是能否在集体中实现自己的价值。
40.54%的孩子表示，最让他们感到自豪的是可以帮助身边的人解决问题，37.84%的孩子觉得有一群好朋友让他们自豪。只有21.62%的孩子认为，考试取得好成绩或在竞赛中取胜是最值得自豪的事。
2. 在学校里，你最希望得到怎样的评价？
54.05%的孩子希望被评价为“人品好，值得信任”；35.14%的孩子希望获得“积极热情，热心为大家服务”的评价。相比之下，只有10.81%的孩子希望成为“学习能力强，让人仰望的学霸”。
总结：
通过为集体服务，帮助自己的同学，孩子们能够在伙伴中找到属于自己的位置，感觉到“我是一个有用的人” 。这种价值感才是孩子们真正的快乐源泉，也是孩子在集体生活中最宝贵的收获。我们普遍认为的“现在的孩子没有集体荣誉感”其实是站不住脚的，之所以“没有”集体荣誉感更多的原因或许是没有让他们“热心为大家服务”的平台。
对老师的期望
3. 孩子们的心目中到底喜欢什么样的老师？
近半数孩子表示：自己最喜欢幽默快乐、亲切平和，能够和学生们像朋友一样交流的老师。只有5.41%的孩子喜欢态度认真、不苟言笑，非常看重成绩和排名的老师在孩子心目中没有地位！
孩子们呼唤着有情感的老师。
4. “假如你是老师会怎样”？
37.84%的孩子表示，自己会像朋友一样对待学生，听他们说心里话；更有45.95%的孩子希望成为讲课生动有趣的老师，让自己的学生享受学习的乐趣；16.22%的孩子想做不偏心的老师，尊重每一个人，民主地管理班级。
总结：
孩子们的心思还是放在课堂上，但前提是老师讲的内容要能够吸引到孩子。现在的阶段小孩子正处在情感认知的成长阶段，对他们来说，情感比道理更有用，有趣比有条理更重要。老师不能把孩子当成瓶子，想装什么就装什么，而是要把孩子当成有生命的种子，用情感去培育，以心育人，才能培育出有情有感有创造力的人。
有关课堂
5. 你最喜欢什么样的课堂？
86.94%的孩子表示：他们喜欢能够启发自己思考的互动式课堂，可以分成小组讨论、实践，有分享和提问的机会。8.11%的孩子最爱课堂上的“各种多媒体手段”；5.41%的孩子最喜欢“老师侃侃而谈，从头讲到尾”。
总结：
调查结果反映了孩子们的真实心声，他们渴望成为课堂的主人。孩子对世界有着天然的好奇心和旺盛的求知欲，可很多孩子却不能真心爱上学习这件事，因为孩子们缺少的并不是求知的热情，而是发挥主动性的机会。长久以来，大多数课堂时间都由老师主导，孩子们成了课堂上的“旁观者”——我不懂音乐，即使是世界级的乐团演出我也能睡着，因为我是“旁观者”——这是造成孩子们学习被动的重要原因之一。
有关父母的那些事
家长们老喜欢将自家孩子跟别人家孩子做比较，孩子们真的喜欢这样吗？
很多孩子说：“如果我是家长，肯定不对孩子说‘你看别人’。”可见，孩子们并不是抵触父母的管教，只是不希望自己像“奴隶”样，被动地接受别人的管理。他们更希望父母能像一个有经验、有智慧的朋友，和他们并肩战胜困难，同时尊重他们的独立性。
孩子们最担心的事情依次为：对学习失去兴趣，找不到努力方向（40.54%）；和同学关系不好，受排斥（29.73%）；成绩差，班级排名下降（24.32%）；表现不佳，被老师请家长（5.41%）；。
在本次调查中，35.14%的孩子希望父母不要拿我的短处和“别人家的孩子”比较；21.62%的孩子表示遇到困难时，希望父母“冷静地和我一起解决，不因此限制其他活动”；29.73%的孩子表示“虽然我达不到预期目标，但也请对我的付出和进步给予肯定”；13.51%的孩子希望在自己做不好事，父母同样能够尊重自己。可见，虽然孩子们在成年人眼中有着很多幼稚的不足，但他们并不希望被当成“什么也做不好的小孩”，所以，越是做得不好、处于低谷的时刻，他们越需要来自父母的尊重。
当被问到“如果你是父母会怎样做”的时候，86.49%的孩子表示，如果自己是父母会“尊重孩子，倾听孩子的想法，凡事会与孩子商量”；10.81%的孩子选择做个“顺其自然，不给孩子施加压力”的父母；2.7%的孩子选择“严格管教”。
行万里路，读万卷书
在今天，教育不仅限于课堂，课堂之外的时间里，孩子们可能更加忙碌，补习班、听讲座、逛博物馆、网络课堂……各种形式的课外教育，扩展了孩子们的知识面，同时也给孩子们带来更多压力。不过调查展示出来的结果是，很多孩子并不抵触课外时间去学习额外的知识和技能。
83.78%的孩子希望“多看自己喜欢的书和资料，拓展知识面”；78.38%的孩子想和朋友一起玩；75.68%的孩子表示，希望“与父母和朋友到处旅行，开拓眼界”；48.65%的孩子想要“参加实践活动，培养自己的社会实践能力”。
总结：
1. 在各种多媒体手段丰富的时代里，孩子们仍然更希望通过 “看书和资料“、“和父母去旅行” 的方式去进行自己的课外学习。而孩子们对社会实践的热情反映出，他们对“学以致用”的渴望。这与“现在孩子喜欢沉溺于虚拟世界”的看法形成了鲜明对比。
2. 父母更应该反思，是否为孩子们提供了足够的思考与实践的机会，对于今天的孩子来说，各种“被安排的学习”已经足够丰富，或许，他们更需要一些留白，去自由地思考和探索这个世界，去积累一些满足自己个性化需求的知识。这些经历和知识，会让孩子们走下“流水线”，成为真正的自己。
有关梦想
孩子们希望通过教育，成为一个怎样的人，或者过上怎样的生活？
在调查中，59.46%的孩子表示希望将来可以“做自己喜欢的事情，实现自己的梦想”。相比之下，13.51%的孩子希望“能帮助他人解决问题”、“自由自在，无拘无束”；5.41%的孩子希望“过上有钱而富足的生活”。
总结：
我们时常听到某些父母在教育孩子时，会说 “要好好学习，将来才能有前途”，或者“你不努力，以后没有好工作，别人都会瞧不起你” 。殊不知，富足、有前途、受人尊重这些很多成年人眼中的成功标准，并不是孩子们真正在意的教育结果。比起别人眼中的成功，他们更希望通过努力实现自己的梦想。
也许，很多孩子在长大成人之后，会选择一条与儿时梦想截然不同的生活之路。但梦想始终是他们成长过程中的引路者，因为梦想而付出汗水泪水、经历的磨难考验、学习到的知识经验，会让孩子们拥有一个充实的童年。
