县管校聘已差不多尘埃落定，快该开学了，很多老师都说自己患上了“开学恐惧症”，尤其是寄宿制初中和高中，尤其是班主任老师，想起接手一个新班，从早六点到晚九点，不停地忙碌，要把几十个独具个性的青春期孩子，聚拢到一个班级里，让他们按部就班地学习、生活，非常有挑战性。
任务重只是一方面，很多老师对开学恐惧，主要在于学校对教师的管理过于僵化。
一些朋友曾谈起，那种精神上的闭塞、压抑、桎梏，往往令人意志消沉，提不起一点劲头。
现在的教育，普遍对教师管理太过，限制太多，像管学生一样管老师成为常态。
教师朋友们，想想你平时在学校里的情形，是不是这样？
学校越来越像个现代化工厂，处处要求教师整齐划一。不仅要穿统一的工装，就连教学上也要求高度一致。
很多学校要用同一个教学模式，每周甚至每天都要说课，对课程进度、课程计划、教学内容及环节设计、教学方法，规定得越来越细致；甚至连教师每节课讲多少时间、练多少时间都要管。
老师上一节课，学校能派两三拨人来查课：先是教导处来，再是领导来，值班老师也来。
在越来越多、越来越细的条条框框之下，老师越来越像一个上课机器——程序给你设定好了，你照着做就是。
旁逸斜出，自成一家，教学个性，这样的词语，对于现在的教育和教师来说，未免太过奢侈了吧？
老师还有学术自由吗？还可能有创造性吗？
想起民国那些大师，刘文典曾在校园的月下讲《月赋》；徐志摩也曾把讲堂设在春天的美丽山野之间，他靠着一棵大树轻轻诵出优美的诗句；辜鸿铭讲到得意处，会忽然唱段小曲……如果放在当今的教育环境里，他们还能不能这样潇洒呢？
教育不完全等同于现代化工厂的统一管理，教师和学生也不是流水线上批量生产的零部件。教育，要慢慢来；教师和学生，需要一些自由生长的精神空间。
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