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在这里，首先我要声明，我不想挑战国内英语教科书的编撰。我也曾是这些教科书的受害者。上面是我今天在网上找到的人教版的高中英语课程大纲。

看了这个大纲，你就会知道，为什么我们的学生在学习英语时没有语感了。我们的教材是以语法为中心拟定的，教课书的内容完全是新闻性的，即时，枯燥无味。我们根本就没有学习到英语语言的核心。

如以中文为例，能够讲得更清楚。想一想，我们中文的教学课本是怎样编撰的。从小学到高中，我们是从李白的”床前明月光“学起，到朱自清的《荷塘夜色》，到鲁迅的《阿Q》，到辛弃疾的”众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处“。

也就是说，我们在学习中文时，学的是中华文化的精粹。通过学习这些文章，我们不仅掌握了新词，了解的语法，更认识了这些历史上的文人和他们脍炙人口的作品。这也是我们可以引经据典的基础。

如果，用我们现在编撰英文课本的方式，来编写中文教材会怎么样？你高中毕业了也不会知道李白，杜甫和白居易到底是谁。字是都认识了，但是中华的文化你一点也没有学到。

所以说我们的初，高中英文教材，完全是按照物理，化学，数学等，这些理工科教材的方式来编撰的。我们忘记了英语和中文一样，是一种语言，是文化和历史的沉淀。离开了文化和历史，语言是干瘪无力的。

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上面的这个表，是我从网上找到的英国初中英语教学大纲（GCSE)。看看英国的同龄小朋友们在学什么。他们在读莎士比亚，凯瑟大帝以及英国历史上的李白，杜甫和白居易。

这也就是为什么他们会有语感，而我们学到了大学毕业也没有的原因了。他们是通过学习这些历史名人的作品来了解这些名人的，而我们则要象背记地名一样将这些名人背住。这怎么可以同日而语？

我们的英语教学大纲必须要改，才可以拯救下一代的学生们。

这里会有一个非常大的挑战，就是我们的师资力量。我们为初中，高中培养的英语老师的水平会跟不上。因为他们很多人根本就没有读过英文版的莎士比亚，杰克伦敦，不了解那个时代的文化背景，你让他们怎么能够象讲解鲁迅，朱自清那样，将这些世界文豪作品的历史背景，文化背景，用词，潜意，讲得清楚？

我们的初，高中英语师资力量本来就不足，如果你再让这些老师们迅速提高，他们会觉得无所适从。但这个飞跃是一定需要的。否则，我们将会看到，大量的英语老师逐渐失业，因为他们已经不能满足未来教育的需求。

大纲的改变不是我说了算的。如果你刚入大学，等你的孩子进入大学时，大纲才有可能修正，这个我们等不了。

怎么办？我们就要自己提前走一步，通过阅读的方式来了解这些文学作品。这种学习方法肯定没有老师在讲堂里逐字逐句讲来得快。比如说你读了《罗密欧与朱丽叶》，还是不太了解这个作品的内涵。这没关系，因为还有大量的评论作品。我们可以象读‘红学评论’那样，读外国人对莎翁作品的点评。这与老师在教室里的讲解是一样的。

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通过上面这个英国初中的教学大纲，我建议学生们可以试读几个英文作品：

1. Jane Austen: 《Pride and Prejudice》

2. William Shakespeare: 《Romeo and Juliet》

3. Thomas Hardy 《The Withered Arm》

我要提醒大家，读会了这些，不要以为很了不起。这只是人家初中的课程。如果你只通过了四级，我认为你读懂的可能性极小，因为你的词汇量差的太远。如果你六级通过了，也需要查字典的。

不要忘记，这些作品都不是当代的作品，都具有时代性，有其特有的时代用词和造句。就象读古文，不是会说中国话的，都能理解古文，这需要专门的学习。这也就是为什么，我们从小学就开始学习李白的原因了。

大白话谁都能讲，但是能引经据典才是高深。能理解古文本身，不也是凸显你的文学造诣吗？在中文世界里是，在英文世界里又何尝不是呢？

学海无涯，愿与爱好英语的朋友们共励共勉。