目标Objectives
学生们将观看一个故事的戏剧性叙述。
学生们将一边听故事，一边跟着课文和插图走。
学生将学习识别故事中的人物。
教学资源 Teaching Resources
曲目6，视频第1集，戴维木偶，回应卡(对/错)，
用纸或卡片和彩色铅笔制作闪卡(每组四张纸或卡片)
引导课程Lead in to the Lesson (10 min.)
通过让戴维木偶向全班介绍自己来引起学生的兴趣:Hello, I'm Davy! I'm a parrot! Squawk!鼓励学生向戴维挥手问好。在教室里走一圈，让戴维木偶问候每个学生。允许学生轻拍戴维，并与他互动。告诉学生他们将观看并阅读一个关于戴维的故事。当你把戴维木偶放好的时候，让他向全班挥手说:Goodbye!鼓励学生以同样的方式回应。告诉学生，他们将有更多的时间和戴维在一起。
管理您的班级Manage Your Class
您可以在每节课的开始和结束时，让戴维木偶与学生互致问候。这有助于建立课堂常规，并鼓励学生在自然对话中练习问候。
观看视频Watch the Video (15 min.)
•播放一次视频，让学生安静地观看。
•分发回应卡片并重新播放视频。在相关的点暂停视频，阅读下面的陈述，并让学生举起正确或错误的卡片:Davy is a boy. Davy is a parrot. The Compass is a ship. There are ten boxes. There are two girls and two boys. There are two parrots.
•再次播放视频，暂停并指向让学生识别的物品:the Captain, Davy, the ship, parrots, boys, girls.
•学生完成故事和活动后，再次播放视频，让学生观看和欣赏。
1听并跟随Listen and follow. 6 (15 min.)
•播放曲目6，让学生边听边看图片。向学生保证，如果他们不理解每个单词，也没关系。
•然后让他们用手指跟着课文再听一遍。
了解学生们Know Your Students
•一些学生可能需要帮助理解文本的方向和故事中各部分的顺序。用手指跟着课文演示，让学生模仿。按顺序数小组，并鼓励学生这样做。
•帮助刚刚学习阅读的学生通过指出他们已经熟悉的单词来阅读文本，如数字，hello, Davy, boys, girls, parrot和goodbye。把单词写在黑板上，让学生朗读。帮助学生阅读完整单词。
继续加深课程Take the Lesson Further 6 (20 min.)
• 学生跟着读故事的每一部分。 鼓励学生对故事做出回应以展示理解力。 带领学生挥手说：Hello, Captain! Hi, Davy! 问： Is Davy a boy? (No.) 说：He's a parrot.
• 帮助学生利用上下文理解故事中不熟悉的单词。 指出船名，并帮助学生将其与课文中的“compass”一词联系起来。 说：Point to the ship. Point to the mat. 和学生一起数箱子。 然后数袋子。
• 使用手势来展示单词的含义。 当你说：Look! 模仿检查清单上的项目并说：Check! 做个手势，好像要学生和你一起说：Let's go!
• 再次播放曲目6 或最后一次阅读完整的故事，让学生跟着学习。
展示技能Present the Skill (10 min.)
•在黑板上写下人物，让学生重复。说明故事中的人物是人或动物。
•举例说明童话故事和其他熟悉故事中的人物：小红帽、大灰狼。鼓励学生从他们喜欢的故事中命名角色。指出故事中的人物都有名字。
2读故事。 标记 (✓) 字符Read the story. Mark (✓) the characters. (5 min.)
• 让学生看图片，标出故事中的两个人物。全班核对答案。 问：Is there a person from the story? Point to the character. What's his name? (The Captain.) Is there an animal from the story? Point to the character. What's his name? (Davy.)
答案Students should check the pictures of the Captain and Davy
3 在故事中寻找。指出并数一数Find in the story. Point and count. (10 min.)
•与学生一起阅读单词库中的单词。问：Are there any boys in the story? Where? 然后把他们算为一个班级：One, two. Two boys.
管理您的班级Manage Your Class
•让学生找到并清点女孩和鹦鹉。你可能希望继续作为一个班级，或者学生可以结对工作。
•另一种选择是，一个学生数数，另一个学生在书上核对。然后学生们可以互换角色。四处走动，观察学生的计数情况，并根据需要进行纠正。
答案two boys, two girls, four parrots (including Davy, who appears five times)
继续加深课程Take the Lesson Further (10 min.)
•再次拿出戴维木偶，帮助学生思考故事。在学生跟随的情况下，给戴维读故事，让戴维对人和事做出反应(向船长挥手，兴奋地看着船，检查行李，然后因装船而筋疲力尽，对即将开始的冒险感到兴奋)。鼓励学生参与戴维的回答。
继续加深课程Take the Lesson Further (15 min.)
整合学习方式Integrate Learning Styles
•为了支持具有动觉学习风格的学生，让小组表演故事，包括各种动作(例如微笑和伸出一只手握手以作介绍，指着船，装载箱子和袋子，以及挥手告别)。鼓励小组在故事的每个部分选择至少一个动作。
继续加深课程Take the Lesson Further (10 min.)
•将学生分成小组，分发纸张或卡片和彩色铅笔。让学生为故事中的新单词制作卡片，如 parrot, ship, box, bag 和 mat.
•让学生在纸的一面写下单词，并让他们在另一面画一张图片。鼓励学生使用故事中的插图作为指导。
•让各组展示闪卡的图片一面，让全班其他人猜单词。
课后作业计数并匹配
