今天的起床篇+刷牙篇
前奏依然是：老子，光线调节唤醒
脑海搜索如何让他精神起来的资源。想起昨天放学后，跟同班的一个小朋友玩得很好，回到家还微信人家，告诉人家自己已经到家了，问她到家了吗。而昨天他已经睡着了，小同学回了一句：“我已经到家了，明天上学你再来。”而且，在他睡觉前，他还惦记着同学是否给他回信了呢。
于是，拿过手机，播了同学的语音给他听。一听，他咕噜一下翻过来，趴在床上玩起了手机。听了几次语音，然后给我QQ头像换上了一个骷髅骨头装饰。我幽幽地说：“哎呀，大怪物呀，红眼睛吗。”
“为什么红眼睛啊！”
“因为他是怪物呀，就像是年兽一样。”
后来，他换了一副三个可爱的小小动物的装饰。
我凑过去：“咦~~？这是今天的牙精灵吗？我们让这三个牙精灵把哈克达克送去海滩吧”
下床了，穿上鞋子，跟着去了洗手间。
我拿起了牙膏，正好有和他手机上颜色一样的动物：“你看，紫色的小熊，绿色的小象，黄色的长颈鹿，跟手机上的牙精灵一样哦。他们要给你保护牙齿啦。”
站到了椅子上垫高自己，接过了牙刷，放进了嘴巴里。
“洗刷刷洗刷刷，噢，噢，噢~~”他一边听着我的调调，一边晃着脑袋，一边刷着~
“我爱刷牙，牙齿好好~~噢噢噢~~里面的牙，外面的牙，上面的牙，下面的牙~~刷，刷，刷~~”，对这个随意改编的形式，小暖男挺受用，跟着节奏，刷完了。
上学篇
走下了椅子，跑去书房，：“我要看小狗汪汪队。”
“小狗汪汪队还没上班呢。而且，现在要上学了，放学回来再看吧。”（其实，告诉他，现在是上学时间就好了，无须承诺放学回来看，我又给自己挖了一个坑。）说完，我走到了客厅，来个冷处理。
我加大音量，再次播放小同学的语音。他在房间问，“要上学了吗？”
“对呀，7:30了，你下来看看。”
他走到了客厅，他又张罗着要贴贴纸。我装着很有耐心地跟他翻呀翻呀，找贴纸的地方，并应承着他的要求，“妈妈，我要开雪地车。”
“好，我们有机会去东北，伏尔加庄园看雪啊。”（感谢东北的朋友们晒的美景，让我有内容可说）
“可是，我太小了，开不了这个车啊。”
“那我们看看能不能找到小一点的，可以开的雪地车。”
”伏尔加庄园很好看哦，有厚厚的雪，还有城堡一样的房子和酒店。我们就住那里的酒店，好不好？“边说，边给他他马甲套上，书包背上。
他还在翻着他的贴纸书，看到一辆老爷车：”妈妈你给我说这个。“
“这个呀，是那个谁~~”我实在想不起来了，“就是闪电麦昆的好朋友，叫什么。”一边说着，一边瞧门口走去。
“莎莉呀。”
“不是呀，是那个黑色老爷车，叫什么？”此时，我已经到达门口，并且开了门。他也跟着从沙发处，走到了大门口的鞋柜处，穿上鞋子。
“我想起来了，是博士呀。”
顺利踏出家门。
此时，我突然想起，要交学费，于是，又跑回屋里拿钱。他也跟着回去拿了本贴纸书。（好吧，这种出了门又折返的事情，干过不至一次了，给孩子也造成了不良影响了。是要注意了。）
神奇飞书篇
到了楼下，下起了毛毛雨。
“下雨了，我要撑伞。”就二分钟路，实在不想上去了。
“雨很小，可以不撑伞的。我们可以感受下淋雨的感觉呀。“
快到校门：”我又不上去上学了，我想回家了。“
”嗯，昨天你和小朋友不是说很喜欢上幼儿园吗，幼儿园有什么可以玩呀？“（唤起对幼儿园的好感。事实上是，他是喜欢和小朋友玩的，尤其是户外活动。只是，可能老师的互动方式，让他感受到压力了，看来需要跟老师沟通下也看看如何可以疏导下孩子的情绪，看能做些什么了。）
走在路上，我拿起了大大的贴纸书，挡在了他的头上：”你看，神奇的飞书，给他遮风挡雨哟！“他抬头看了看，笑了。(好的绘本，真是心灵的滋养。）
