01
晕轮法则
白天的时候，为什么看不到星星和月亮呢？难道它们真的“下山”了吗？这个问题，相信很多妈妈都知道答案，那就是：白天太阳的光芒过于强烈，掩盖住了光亮微弱的星星和月亮。
这个自然现象，在心理学中被推演为“晕轮法则”，也叫“光环效应”，深层含义是：当我们对一个人的某一特征形成好的或者坏的印象后，我们会根据这一印象，来推测这个人的其他特征。
简单来说就是：我们喜欢一个人，就觉得这个人浑身都是优点，即便有缺点我们也会包容；如果我们讨厌一个人，就觉得这个人横竖不顺眼，即便有优点我们也会忽略。
在教育孩子的过程中，几乎每位家长都会被“晕轮法则”影响，主要体现在两个方面：
（1）我们对孩子的爱，会蒙蔽我们的眼睛。当自家孩子跟小朋友发生了争执，眼泪汪汪地跑来向你求助，大多数家长都会下意识地选择袒护自己的孩子。即便明知是自家孩子先挑的事儿，家长们也会找理由说服自己：“护犊子是父母的天性”。
但是，幼年时期是孩子建立“是非观”最关键的时候，我们无原则的袒护，往往会让孩子变得自私、骄横。
（2）成绩，会严重影响我们对孩子的评价。面对一个成绩优秀的孩子，90%的家长会忽略他在性格、生活习惯方面的小毛病，觉得这不太重要；而面对一个成绩差的孩子时，90%的家长又会忽略他在性格、兴趣爱好上的优点，认为孩子将来肯定没出息。
但是，成绩给孩子带来的优势，一般只持续到高中。当孩子进入大学，以及开始工作后，成绩的影响会越来越弱，而性格、人品、习惯却在接下来的人生中越来越重要！
02
手表法则
你有一块手表，上面显示12点整，别人问你时间时，你随口就能说出；如果你有两块手表，一块显示12点5分，一块显示12点45分，别人问你时间时，你就会犹豫了。
这个现象到了心理学上，被称为“手表法则”，深层含义是：拥有更多的选择，有时候不但不是什么好事，反而会干扰我们的思考，让我们的学习、生活陷入混乱。
在教育孩子过程中，“手表法则”的2个陷阱是：
（1）太多的玩具，会破坏幼儿的注意力。
不知道父母们注意到没有：当你给孩子一两个玩具的时候，孩子往往能坐在那里，自言自语、嘟嘟囔囔地玩一上午；
当你给孩子一大堆玩具的时候，孩子一会摸摸这个，一会拿拿那个，反而玩不了多长时间，还老会跑去烦你，这其就是孩子的注意力被分散、被破坏了。
如果不加以纠正，注意力不集中的影响还会持续到小学阶段，导致孩子上课走神，写作业时坐不住。
（2）教育观念不统一，让孩子越来越难管教
在很多老人帮带娃的家庭里，经常出现相互拆台的现象：孩子犯错了，妈妈正批评着呢，奶奶在旁边说“孩子又不是故意的，这么凶他干嘛，多可怜呀”。结果孩子转身扑到奶奶怀里，委屈地哇哇大哭，还嘟囔着“坏妈妈，坏妈妈”……
如果一个家庭中观念不统一，再好的教育方法都是无效的。
03
破窗效应
生活中有很多奇怪的现象：一栋无人居住房子破了一扇窗户，如果不及时修补的话，这栋房子的其他窗户玻璃也会被人打碎，甚至还有人跑到里面大小便。
一条很干净的街道，人们是不好意思扔垃圾的。如果哪天有人随手了垃圾，并且没有及时清扫，过不了多久，街道上就会到处是垃圾。
一面洁白、干净的墙，如果被人拍了一个脏手印，那过不了多久，这面墙就会被人涂画得乱七八糟……
这些现象，在犯罪心理学中统称为“破窗效应”，深层含义是：环境中的不良因素如果放任存在，很可能会越积越多，最终变得难以收拾。
在家庭教育中，“破窗效应”给我们的启示是：一定要给孩子树立个好榜样。
家长在孩子心目中，好比是一座高大漂亮的房子；而家长身上的坏习惯、不良情绪，就是房子上的“破窗户”。如果家长放任自己的坏习惯、坏情绪而不加收敛的话，孩子早晚也会变成这样。
04
超限效应
著名作家马克·吐温有一次听牧师的募捐演说。刚开始的时候，马克·吐温感觉牧师讲得很好，决定捐一大笔钱；10分钟后，牧师竟然还没讲完，马克·吐温不耐烦了，决定只捐点零钱；又过了10分钟，牧师还在啰嗦，马克·吐温决定不捐了……1小时候，牧师终于啰嗦完了，气愤的马克·吐温不但没捐钱，还从偷走了2美元。
这就是“超限效应”，深层内涵就是：当我们给一个人施加的刺激过强、压力过大时，这个人的内心就会变得烦躁、叛逆。
也就是说，你的话越啰嗦越没有说服力！
“超限效应”给家长们启示是：过犹不及，在教育孩子的过程中，一定要把握好度，不要说得太多、太重。
当你对孩子的批评简单直白、直戳要点时，对孩子是有一定威慑力的。但是，如果你觉得还是不解气，继续叨叨下去的话，本来已经准备去改正的孩子内心就会慢慢变得烦躁，最终跟你顶起嘴来。
05
鱼缸法则
一家公司的鱼缸里养了几条小鱼，都好几年了也没见长大，大家都觉得这种鱼就是长不大的品种。一天，有人不小心把鱼缸打碎了，只好暂时把小鱼捡起来，扔到门外的大水池子里。
几个月后人们发现，池子里的小鱼竟然比原来长大了好几倍，再买原来的鱼缸的话，根本装不下了。原来，这种鱼不是长不大，只不过是鱼缸里的环境不允许它们长大。
这就是“鱼缸法则”，深层内涵就是：一个人要想成长，必须要有充足的空间。
“鱼缸法则”给我们家长的启示就是：少替孩子做他份内的事，给孩子留出成长的空间。
身为家长，我们有时挺矛盾的：孩子小的时候，怕孩子累着，总喜欢替孩子做所有的事情，包括喂饭、洗袜子、整理玩具、整理书包，甚至记作业；可是当孩子长大的时候，我们又很生气，都这么大的人了，连个袜子都不会洗，连书桌都不知道整理……
其实，孩子能做的事一共就那么些，你替孩子做了90%，那么孩子就剩10%可做，也就只有10%的成长空间；你只替孩子做30%，那孩子就有70%的事可做，就有70%的成长空间。
