王士祥：传统文化与语文教学
王士祥
王士祥，郑州大学文学院教授，硕导，百家讲坛主讲嘉宾。主要从事中国古代文学，中原文化研究。
传统文化与语文教学
把文章放入整本书整本教材里去理解，以防止割接，碎片化的理解
国学的定义，何为国学？
尼克松在《1999年：不战而胜》这本书里，有一句针对中国年轻人给予的希望：“当有一天，中国的年轻人不再相信他们老祖宗的教导和他们的传统文化，我们美国人就不战而胜了... ...”。
国学之重，学习国学，不忘传统文化。
儒释道文化起源于河南，爱国学也是爱河南。
师者之重
仁智勇是德的内涵。教师任务在于教学明德。
若值善友则相效为善，若逢恶友相效为恶。可以参考孔子对交友的看法，读《论语》。环境也会对人的一生也会产生影响。
劝人向善
诗歌的作用。诗歌大多都是劝人向善。
于谦《石灰吟》
诗歌的德育功能。于谦《石灰吟》，杜甫诗歌《闻官军收河南河北》等诗歌的理解均应知人论世，理解大环境特别是儒家思想对作者的影响，了解作者写下名篇背后的强大的传统文化的影响。
诗歌的美育功能
诗歌的美育功能，给孩子必要的审美能力，去感受生活中的美。在审美的时候重在展开想象，不必侧重于“桃花潭的水到底有没有一千尺”，通过艺术手法让我们体会到美感才是诗歌的真谛。张志和《渔歌子》，“碧玉妆成一树高”，均是审美的佳作！
领悟美的时候，不仅要能感受出大自然的美，也要知道美在那里，从那些方面角度去体悟美。
人情美
感悟诗歌的人情美。
李白《赠汪伦》、《赠孟浩然》
读懂孟郊《游子吟》需要先读懂《晓月难为先》落第、《一夕九起嗟》再下第、《登科后》，体悟孟郊科考深情！知人论世！
王教授为我们分享了《传统文化与语文教学》的部分观点，特别是以诗歌为代表的传统文化对教育的影响，希望我们能让孩子教育完美！用生命感染生命，用生命感化生命！
感化自己，教化学生！
